鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在美育資源開發(fā)中的“多元融合”

代君

【摘要】鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校地處偏遠地區(qū)，師資分配嚴(yán)重不均，鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝術(shù)教育大多是應(yīng)付檢查，美育質(zhì)量嚴(yán)重滯后。為解決農(nóng)村學(xué)校美育師資不足素質(zhì)不高的問題，我校貫徹黨和國家提出的加強學(xué)校美育工作鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指示精神，用實際行動踐行教育方針，在實踐中不斷探索構(gòu)建美育模式。由于我校美育還在探索實驗階段，面臨著許多新的問題和困難。

瞻彼渝南，古鎮(zhèn)東溪，風(fēng)雨滄桑，璀然燦然，中國有五千年的輝煌歷史，古鎮(zhèn)便有兩千年的文明歷史。東溪鎮(zhèn)位于有著“重慶南大門”之稱的綦江區(qū)。書院街小學(xué)便坐落在有著“川東第一山水古鎮(zhèn)”美譽的東溪鎮(zhèn)的鎮(zhèn)中心。它是東溪古鎮(zhèn)文化傳承和發(fā)揚的宣傳窗口，學(xué)校由清朝道光年間進士、漢中府知府陳洪猷在1853年正月十三動土修建，至今160余年。現(xiàn)有師生1000余人，書院街小學(xué)在當(dāng)?shù)匚幕徒?jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校地處偏遠地區(qū)，師資分配嚴(yán)重不均，緊缺專業(yè)藝術(shù)教師。偶有一個，也可能安排教其他學(xué)科。藝術(shù)教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。大多是兼職，鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝術(shù)教育大多是應(yīng)付檢查，美育質(zhì)量嚴(yán)重滯后。

2015年9月15日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》。《意見》明確了當(dāng)前和今后一個時期加強和改進學(xué)校美育工作的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)和政策措施，提出到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學(xué)校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。隨著國家的重視，這個現(xiàn)象得到了明顯的好轉(zhuǎn)。為解決農(nóng)村學(xué)校美育師資不足素質(zhì)不高的問題，我校貫徹黨和國家提出的加強學(xué)校美育工作鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指示精神，用實際行動踐行教育方針，在實踐中不斷探索構(gòu)建美育模式。

一、具體做法

（一） 注重投入，基礎(chǔ)保障到位

近年以來，隨著均衡教育的發(fā)展，學(xué)校進一步加大了對藝術(shù)教育的投入，分別建了設(shè)了音樂室兩間，版畫室、多媒體功能室和美術(shù)室;在校圖書室中還增添了藝術(shù)書籍;添置了各種音樂、美術(shù)等器材。在走廊、階梯等地方掛滿了學(xué)生們表演的照片和繪畫作品。這些設(shè)施的健全與完善為學(xué)生們搭建了練習(xí)、操作、活動展示的平臺，讓校園時刻充斥著濃厚的藝術(shù)氛圍。

（二） 開展“四節(jié)“文化

書院街小學(xué)定期開展四節(jié)活動，“四節(jié)”即科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)。

科技節(jié)——引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新

書院街小學(xué)每年科技節(jié)活動歷時4個月，通過開展“十個一”科技普及教育活動，營造科學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

所謂“十個一”，即指閱讀一本科技書籍、觀看一部科技影視片、聽一次現(xiàn)代科技知識報告或講座、講一個科學(xué)家故事、寫一篇科技征文、做一個科技作品或?qū)嶒灐嬕环苹卯嫛⒀菀粋€科技文藝節(jié)目，參加一項科技模型比賽，學(xué)習(xí)一項實用技術(shù)。

書院街小學(xué)認真抓好課間操和課外體育活動，保證學(xué)生每天體育鍛煉時間在1個小時以上。學(xué)校成立了籃球、乒乓球、田徑等興趣小組，安排專職教師進行輔導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期組織豐富多彩的體育活動，如乒乓球、籃球等“兩球運動會”、田徑運動會，通過體育節(jié)賽事，激發(fā)學(xué)生強身健體的興趣，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，選拔體育尖子參加各級體育競賽，載譽無數(shù)。

藝術(shù)節(jié)——陶冶學(xué)生身心

每年“六·一”，書院街小學(xué)都會隆重舉行藝術(shù)節(jié)展演活動，學(xué)生節(jié)目多彩多樣，有方陣舞蹈表演、有班級拉歌、有小團體集體節(jié)目、還有個人才藝以及繪畫手工作品展示。學(xué)校廣泛邀請學(xué)生家長、社會人士等觀看孩子們的才藝表演，從而促進家庭、學(xué)校、社會與美育的多元化有機結(jié)合。

讀書節(jié)——浸潤經(jīng)典人生

每年4月、10月，學(xué)校定時舉行“經(jīng)典誦讀展演節(jié)”，學(xué)校師生根據(jù)經(jīng)典美文的內(nèi)容，通過場景再現(xiàn)、小品 、快板、舞蹈、歌劇、朗誦等形式，將經(jīng)典美文與才藝表演融為一體。全校師生在表演與觀看中潛移默化地接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。

書院街小學(xué)將經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，與課外拓展閱讀相結(jié)合，開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動。同時將制作精美的讀書卡片、手抄報、繪畫作品等進行展示評比，提升孩子們的審美意識。

“四節(jié)”活動面向全體師生，讓師生最大限度的參與其中。廣泛的參與和體驗，讓學(xué)生沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍之中。

（三）研發(fā)校本藝術(shù)資源

書院街小學(xué)歷史悠久。建校于1853年，原名“明善書院”。書院街小學(xué)挖掘校園歷史，探尋前輩足跡，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承道路，構(gòu)建了明善文化特色課程體系，提煉出明善文化“7541”特色課程。編撰了“明善讀本”系列校本教材，有效提高了師生的人文素養(yǎng)。

書院街小學(xué)重視閱讀教學(xué)。把明善文化閱讀課程與其他學(xué)科活動有機整合，全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。把音樂、美術(shù)、書法、道德與法治四課融入傳統(tǒng)文化的要素，并把明善課程實施中積累的教學(xué)策略、活動機制、評價方式等有機遷移至學(xué)科活動中，實現(xiàn)了雙向滋養(yǎng)。

農(nóng)民版畫是綦江的三大名片之一，因此我校也根據(jù)地方特色結(jié)合本校實際情況創(chuàng)編了美術(shù)校本教材《古鎮(zhèn)版畫》。

（四）開展特色課程

學(xué)校除了開設(shè)開足音樂、美術(shù)課程外，還利用課后延時服務(wù)等培養(yǎng)自己的合唱團、器樂團。參加各種比賽，并獲得優(yōu)異的成績。

美術(shù)方面，圍繞著美術(shù)校本教材《古鎮(zhèn)版畫》開展的版畫課以及延時服務(wù)開展的美術(shù)興趣班。都為孩子們搭建了良好的平臺，學(xué)生們創(chuàng)作出了一幅幅、一件件精美的作品。

三、實踐中去完善

由于我校美育還在探索實驗階段，面臨著許多新的問題和困難。如課程的開發(fā)是否合理、學(xué)生是否滿意、如何面對學(xué)生的個體差異等等，這些問題都是我們要去關(guān)注的。只有在不斷地實踐中去完善。