小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效應(yīng)用民間美術(shù)

張軍民

【摘要】我國(guó)歷史文化悠久，在民間的傳統(tǒng)文化也豐富多彩。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中將民間美術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)有更深層次的了解，更能夠培養(yǎng)學(xué)生美的“眼睛”，同時(shí)也能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的形式與內(nèi)涵，讓現(xiàn)在小學(xué)生也能夠深入了解到民間美術(shù)的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生民族文化自信心。民間美術(shù)的利用不僅是對(duì)于美術(shù)的傳承，更加是對(duì)于中國(guó)文化和精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，使得小學(xué)生成為具有民族情懷的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】民間美術(shù);小學(xué)美術(shù)教學(xué);應(yīng)用方法

將民間美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以提高課堂教學(xué)的效率，可以讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展，可以讓學(xué)生形成一定的民族情感。想要使民間美術(shù)發(fā)揮出效用，教師就需要采取切實(shí)有效的方法。

一、合理進(jìn)行資源選擇

教師要知道，民間美術(shù)的種類有很多種。這也就意味著，教師可以利用大量的教學(xué)資源。在這種情況下，大部分教師會(huì)隨便選擇一種教學(xué)資源引入，完全沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，所以很多學(xué)生不愿意參與到教學(xué)過程中，課堂教學(xué)的效率也沒有得到提高。因此，教師需要合理地進(jìn)行資源選擇，需要考慮到教學(xué)需求。

例如，在開展“多彩的民間美術(shù)”美術(shù)主題活動(dòng)的時(shí)候，教師需要先對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行深入分析，要將民間藝術(shù)中與這部分內(nèi)容相符的資源找出來。比如，教師可以將皮影人物造型引入，借助這一教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。不過，在選取皮影人物造型的時(shí)候，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一定的了解，需要選擇與學(xué)生的審美水平相符的，而且要選擇帶有積極意味的。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將提前選擇好的皮影人物造型呈現(xiàn)在學(xué)生面前，因?yàn)閷W(xué)生親眼看到了皮影人物造型，所以會(huì)瞬間被調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情，可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。之后，教師可以進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。通過實(shí)踐，學(xué)生可以深入地感知民間藝術(shù)，課堂教學(xué)的效果也能得到有效地提高。

二、加強(qiáng)鑒賞教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將民間美術(shù)的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生的知識(shí)面變得更加豐富，使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的融合越來越普遍。因此教師在美術(shù)教學(xué)過程中將信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，能夠使教學(xué)變得更加形象和立體。信息技術(shù)可以直觀的呈現(xiàn)出民間美術(shù)的形式和特點(diǎn)，讓小學(xué)生能夠更加切身的感受到民間美術(shù)的魅力，在多媒體視頻教學(xué)中小學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，對(duì)于民間美術(shù)的探究欲望能夠由此產(chǎn)生，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)“民間面塑”的時(shí)候，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用起來，將面塑的制作流程呈現(xiàn)在學(xué)生面前。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將抽象的知識(shí)形象化，可以刺激到學(xué)生的感官，可以使學(xué)生獲得一定的感受，所以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。與此同時(shí)，學(xué)生可以將美術(shù)的創(chuàng)作過程的靈活多樣感受到。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以被激發(fā)出來。教師再進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，學(xué)生可以形成一定的創(chuàng)造能力，課堂教學(xué)的效率也能得到有效地提高。由此可見，教師將鑒賞教學(xué)加強(qiáng)，可以使學(xué)生切實(shí)地看到知識(shí)，可以讓學(xué)生真實(shí)地感受到知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，可以讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)，可以提高課堂教學(xué)的效果。

三、結(jié)合特點(diǎn)開展教學(xué)

民間美術(shù)有著一定的特點(diǎn)，在開展民間美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師不僅要使學(xué)生感受到民間美術(shù)有多么美，讓學(xué)生明白民間美術(shù)的精湛技藝，還需要讓學(xué)生將其中的文化感受到。只有這樣，才能提高學(xué)生的審美能力。具體來講，教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候需要考慮到民間美術(shù)的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將民間的美術(shù)作品的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，進(jìn)而使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)作品的了解。在學(xué)生對(duì)民間美術(shù)特色有一定的了解之后，教師可以給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生嘗試把這些特色運(yùn)用于自己的作品中。這樣一來，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力就能得到有效地提高。

比如，在教學(xué)“剪紙中的吉祥紋樣”這一美術(shù)主題活動(dòng)的時(shí)候，教師可以將多樣化的剪紙?jiān)煨统尸F(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以將不同地區(qū)的剪紙方法、剪紙?zhí)攸c(diǎn)感受到。通過細(xì)致地觀察，學(xué)生可以更加深入地理解知識(shí)，視野可以得到有效地開拓。由此可見，基于民間美術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以豐富教學(xué)形式，可以讓學(xué)生感受到民間美術(shù)要素，可以讓學(xué)生的視野變得更加開闊，可以讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到有效培養(yǎng)，可以提高將課堂教學(xué)的效率。

四、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)可以讓學(xué)生更好地了解民間文化，可以讓學(xué)生形成一定的民族情感。使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解，才能使學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力得到有效培養(yǎng)，才能將課堂教學(xué)的效率提高，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

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