淺談在幼兒園開展音樂教學(xué)活動(dòng)的有效策略

林小麗

【摘要】隨著基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn)，幼兒園開展音樂教育勢(shì)在必行。在幼兒園的教學(xué)中，要將音樂與游戲相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分利用音樂的旋律美與游戲的趣味性，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)美的感知。在五大領(lǐng)域綱要中提出，藝術(shù)領(lǐng)域是實(shí)施美育的重要途徑之一。音樂作為藝術(shù)領(lǐng)域中必不可少的一項(xiàng)重要學(xué)科，在引領(lǐng)幼兒走向健全人格的道路上更是重中之重。基于此，本文詳細(xì)分析了幼兒園開展音樂教學(xué)活動(dòng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂教學(xué)活動(dòng);有效策略

引言

在游戲中，幼兒能更好地去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)、去充分發(fā)展自我。另一方面因?yàn)橛螒蚰苡行Т龠M(jìn)教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，借助游戲讓原本枯燥的教學(xué)充滿趣味性。幼兒園音樂教學(xué)游戲化能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的想象力和創(chuàng)新力，從而激發(fā)幼兒音樂的探索精神，此過程對(duì)幼兒品德教育、審美教育、認(rèn)知能力及豐富音樂知識(shí)發(fā)展都具有良好的促進(jìn)作用。

1.為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍

在輕松愉悅的氛圍下，幼兒的情緒更容易受到感染，學(xué)習(xí)質(zhì)量也更高。因此，將音樂游戲引入音樂教學(xué)時(shí)，教師還需要營(yíng)造合適的游戲氛圍，以此更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒能夠全身心地投入游戲活動(dòng)。具體來說，教師可以借助不同的音樂渲染不同的游戲氣氛，使幼兒更好地融入游戲情境。在這一過程中，教師要確保選擇的音樂與游戲內(nèi)容相匹配，這樣才能營(yíng)造更好的氛圍。同時(shí)，教師還可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，通過音樂集中幼兒的注意力。這樣一來，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還增添了音樂教學(xué)的新鮮感，避免幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生厭煩情緒。比如，在以“友誼”為主題的音樂教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體，向幼兒展現(xiàn)小朋友手拉手一起做游戲的畫面，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。然后，教師可以通過多媒體播放“找朋友”的音樂，使幼兒完全融入“友誼”的主題氛圍。最后，教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，讓他們跟著節(jié)奏一邊律動(dòng)，一邊歌唱，感受友誼的力量。為了避免游戲過程過于枯燥，教師還可以加入丟手絹、老鷹捉小雞等其他的游戲[1]。

2.從幼兒的接受能力出發(fā)，選擇音樂游戲素材

在課堂教學(xué)中，幼兒教師是輔導(dǎo)者，幼兒才是課堂的主體。在幼兒園音樂游戲中，音樂素材的選擇至關(guān)重要。部分成人類的音樂并不適合幼兒教師與幼兒開展音樂游戲活動(dòng)，因此幼兒教師選擇音樂時(shí)應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，選擇更為童趣且教育意義較深的音樂，幫助幼兒教師開展音樂游戲活動(dòng)。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，游戲活動(dòng)應(yīng)具有生動(dòng)直觀性，幫助幼兒豐富自身的想象力與創(chuàng)造思維。例如，在教學(xué)中班《彩虹傘》一課時(shí)，幼兒教師將彩虹傘平鋪在地，幼兒會(huì)選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行活動(dòng)：幼兒教師播放音樂，幼兒將彩虹傘一起打開抖動(dòng)，這時(shí)如果幼兒教師播放的音樂鼓點(diǎn)密集，幼兒會(huì)跟不上音樂節(jié)奏而主動(dòng)放棄游戲。但是如果從幼兒的接受能力出發(fā)，播放舒緩且平和的音樂，幼兒會(huì)被游戲調(diào)動(dòng)起活動(dòng)積極性。這表明，音樂在游戲中有著重要地位，從幼兒角度備課才能促進(jìn)幼兒全身心地投入音樂活動(dòng)中。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

將音樂游戲運(yùn)用到幼兒音樂教學(xué)時(shí)，為了避免游戲形式單調(diào)乏味，教師要不斷創(chuàng)新游戲方式和游戲內(nèi)容，通過豐富多彩的游戲調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣。具體來說，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類的游戲和角色扮演類的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)《小兔和狼》這首兒歌的過程中，教師可以先通過動(dòng)畫、圖片的形式，讓幼兒深入地了解音樂中的故事，了解兔子和狼各自的特點(diǎn)。然后，教師扮演狼，讓幼兒扮演兔子，在伴奏下逐漸進(jìn)入游戲情境，使幼兒充分代入角色情境中，沉浸式地感受大自然中危險(xiǎn)逼近的緊迫感，有效提升課堂教學(xué)效率[2]。

4.創(chuàng)建多媒體環(huán)境模式，激發(fā)幼兒的積極性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開發(fā)和利用，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用，教育領(lǐng)域也不例外，多媒體教學(xué)技術(shù)在很多幼兒園都得到了普及，利用多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容通過聲音或者視頻的形式展示出來，便于幼兒理解和接受，還可以營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒在活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高幼兒的理解能力。例如，在學(xué)習(xí)《禮貌歌》這首歌時(shí)，如果按照以往的教學(xué)方式，幼兒教師會(huì)將音樂教材中的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)氛圍枯燥乏味，使幼兒失去了學(xué)習(xí)的積極性。因此，幼兒教師可以借助多媒體教學(xué)方式，將抽象的禮貌知識(shí)具象化地表現(xiàn)出來，這種教學(xué)方式不僅能讓幼兒快速學(xué)習(xí)歌曲，還可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅能提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還達(dá)到了創(chuàng)新教學(xué)方式的目的，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情操。

結(jié)束語

總而言之，教師要為幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍、從幼兒的接受能力出發(fā)，選擇音樂游戲素材、創(chuàng)新教學(xué)方式、創(chuàng)建多媒體環(huán)境模式，激發(fā)幼兒的積極性。只有這樣，才能真正發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，促進(jìn)音樂教學(xué)與游戲活動(dòng)的結(jié)合，使幼兒的音樂素養(yǎng)和綜合能力得到有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊寧紅.淺談?dòng)變簣@音樂教學(xué)活動(dòng)的有效開展[J].新課程（綜合版），2019（08）：85.

[2]廖永.幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的不足及對(duì)策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（21）：92-95.151B235F-E54D-4502-B91F-3EE3FCDB6AB3