感知情懷，育德明理

奚銘針

鑒于當前社會的發展，農村地區教學條件相對落后，客觀的教育條件限制了學生的學習體驗。音樂中所蘊含的人文素養尤為豐富，對于學生的思想、認知發展有著較大的影響。基于此，中學時期的音樂課堂應該遵循“立德樹人”的教育原則，了解學生的學習需求和發展特點，剖析教學的內容，立足于學生的興趣點，設計多樣的教學，讓學生深入的感受，通過音樂內容的學習感知更多的情感與情懷，提升學生自身的國家情感和情懷的發展，培育更多優秀的國家接班人。

一、創設情境，點燃興趣之火，引發愛國之情

情景教學在音樂中的教學效果明顯，通過情景化的教學，能夠引起學生和作者作品之間的情感共識，進而讓學生積極地參與到音樂的學習中，感受音樂的真實情景，體驗作者的情緒。比如，我在教學《中國軍魂》這一類型的歌曲時，事先在網絡上下載了一些有關于我國軍隊訓練和閱兵的視頻，在播放這些資料的時候，用《中國軍魂》作為背景音樂。讓學生通過短片感受中國軍隊的強大，透過視頻感受軍魂的高尚，讓學生切身的體會軍魂的震撼力，引發學生自身的愛國之情。在情景視頻展示過程中，學生的專注力非常高，而且能夠明顯的看出學生的情緒波動，學生在后期學習中的狀態都非常的積極、熱情，為學生個人素養的提升和發展做好了準備。

二、挖掘情感，提升情感認知，提高育德效果

在初中階段的音樂教學活動中，情感教育是深入了解音樂作品的關鍵點，通過情感學習音樂效果更明顯?！?br>