“思”出五“度”立德，水到渠成樹人

張鳳偉

引導學生進行反思，有利于培養(yǎng)學生積極的情感體驗和學習動機;有利于激勵學生的學習興趣，點燃學習的熱情，變被動學習為自主探究學習;還有利于鍛煉學生的學習毅力和意志品格。同時，在此過程中，學生獨立思考的學習習慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養(yǎng)。

通過“反思”教學，能促進學生“五度”的提高，這是真正的上“有質量的‘立德樹人’課”。

1.反思與他人的差距，“思”出“高度”。

興趣、毅力、自信是“立德樹人”的重要內容，把握住恰當的時間節(jié)點，適時進行“反思”教育，能提高學生思想高度，進而增強行動力，從而提升教育質量。

每一次考試后，我會讓學生從考試成績、學習習慣、學習方法等方面反思自己與他人的差距及原因和努力方向。我給學生講了這樣一個故事：能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去，二是蝸牛，靠信念和毅力慢慢地爬上去。無論是雄鷹還是蝸牛，到達金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，是一模一樣的。通過這樣一個小故事，讓學生明白如果你有天賦就要展翅翱翔，如果你沒有天賦就要堅持不懈，持之以恒。以此來激發(fā)學生學習興趣，增強學生自信。

2.反思錯誤原因，“思”出“準度”。

學習是一個從未知到已知，從無到有，從錯到對的過程。出現(xiàn)錯誤并不可怕，可怕的是不知道錯誤的原因，不能改正錯誤，從而一錯再錯。對錯誤進行反思，找到錯因，尋求解決辦法，在以后的考試中才能提升“準確度”，質量提升就會水到渠成。……