以“德”促“畫”

張馨月

隨著近一年對《農村小學美術教師提升“立德樹人”專業素養的研究》的深入研究，我越來越感受到美術教師的主要任務不僅是傳授學生繪畫知識和技法，還要提高學生想象能力、鑒賞能力、動手操作能力和創造能力，培養學生繼承和發揚中國傳統美術的意識。更為重要的是還要結合美術教學對學生進行有效的思想品德教育，最終提高教育教學質量。

造型表現是小學美術教學的重要內容，對學生美術綜合能力有著重要的影響。在造型表現教學中對學生實施立德樹人教育，提高學生的繪畫與制作的本領，激發出學生的創造能力，使學生熱愛學習。以促進造型表現教學效率的提高，是貫穿“立德樹人”的有質量的美術課。具體做法如下：

一、通過游戲性教學，培養學生良好審美情趣。

游戲性教學符合“愉快教育”的指導精神。“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”;變被動的“要我學”為主動的“我要學”。游戲性教學正是通過游戲的形式使這一變式成立的。比如，在《影子的游戲》教學中，我通過讓學生到太陽底下“玩影子”、“畫影子”的游戲，讓班級里的同學都能在影子千變萬化的游戲中，明白光源作用，明白影子產生的過程，明白影子在繪畫中的重要性，在學生的作品中能看出學生天馬行空的想法，還有少數學生不僅能夠運用繪畫的方式還能用剪的方法來表現影子的外形了，在游戲的基調上達到教學目的。通過本堂課的游戲性教學，不僅課堂氣氛積極活躍，同學們還在游戲中明白了影子產生的道理，激發了同學們的創造能力，在他們的畫面中無不體現著發現者的欣喜與童趣，同學們也紛紛表示更愛上美術課了。……