技工院校鑄牢中華民族共同體意識的內涵與實踐分析

孫紅霞

【摘要】筑牢中華民族共同意識是我國的基本戰略性工作，也是技工院校的重要教學工作，本文主要是通過分析中華民族共同意識的內涵，總結技工院校在筑牢中華民族共同體意識所面臨的問題，并提出有利于技工院校筑牢中華民族共同體意識的實踐措施，為我國有效培養社會主義的建設者以及接班人，能夠增強民族團結，促進社會和諧發展。

【關鍵詞】技工院校;中華民族共同體;意識;內涵

引言：

中華民族具有強大的凝聚力，我國國家制度和國家治理體系中，最主要的一個方面就是要筑牢中華民族共同體意識，實現全民族的團結和共同發展。筑牢中華民族共同體意識關乎我國民族的命脈，具有重大的現實意義和未來國家長遠的發展意義。而技工院校也同樣擔負著為國家培養人才的重任，就必須深刻理解筑牢中華民族共同體意識的內涵，將其作為教學工作內容的重點，深入開展民族團結的工作，有效實現我國民族團結事業的可持續發展。

1? 筑牢中華民族共同體意識的內涵意義

我國技工院校的根本任務就是要立德樹人，培養社會主義優秀的建設者和接班人。院校開展筑牢中華民族共同體的工作目的就是為了培養與國家、民族同呼吸共命運的，積極投身于實現中華民族偉大復興的人才。院校筑牢中華民族共同體意識不僅有利于促進民族團結、國家統一，還有益于維護民族地區的長治久安，讓院校的學生能夠正確認識到自己承擔的社會責任，為培養優秀的社會主義建設者和接班人打下堅實的思想基礎。

其核心要義就是要加強“五個認同”，促進民族團結和社會和諧發展，激發全體中華民族為實現偉大復興而共同努力奮斗。

2? 筑牢中華民族共同體意識面臨的問題

2.1工作體系尚未完善

有的技工院校并沒有出臺相關的筑牢中華民族共同體意識的文件，缺乏政策文件支持，導致工作的目標不明確，對于筑牢中華民族共同體意識的工作落實就不到位，并且缺乏相應的領導統一安排組織工作，導致工作的效果較差。

2.2教學體系有待完善

從技工院校所安排的課程來看，缺乏筑牢中華民族共同體意識的課程體系建設，從選用的教材來看，對于筑牢中華民族共同體意識的闡述減少，并且相關教師對于此方面的教學力度弱，互動式教學模式比較缺乏。

2.3相關的實踐活動不夠深入

部分技工院校缺乏可以給少數民族學員提供交流的平臺，缺乏實際的交流工作，沒有做到常態化，對傳統民族文化發展和傳承的交融力度較弱，相關的筑牢中華民族共同體意識的實踐活動不夠深入。

3? 筑牢中華民族共同體意識的實踐路徑

3.1把握立德樹人的根本任務

技工院校的基本任務就是立德樹人，同時也是筑牢中華民族共同體意識的責任，技工院校需要加強對學生“五個認同”的培養力度，即對中華民族的認同、對中國文化的認同、對中國特色社會主義的認同、對中國共產黨的認同、對偉大祖國的認同。院校要高度重視對于筑牢中華民族共同體意識的工作，制定相應的工作方案，形成科學的工作體系，有效為國家培養優秀的社會主義建設者和接班人。

3.2有效促進不同民族學員之間的交流

技工院校在辦學時要始終堅持社會主義的方向，尊重人才，有效促進每個人的全面發展，有效建立有利于促進民族學員之間進行交流溝通的平臺，營造良好的學習氛圍，有效推動筑牢中華民族共同體意識工作的建設。例如，哈巴河縣技工學校開展鑄牢中華民族共同體意識交流分享會，研討會期間，實習學員們結合在專題研討會上學到的關于營造扎實的華人民族共同體意識的知識，用ppt和視頻將個人思想與工作現實緊密聯系，從培訓中學到的黨史和會議精神中學習經驗和工作思路，全體教職員工也認真記筆記，不斷夯實了民族共同體意識。

3.3拓寬實踐的渠道

技工院校要能夠充分利用好自身的資源和優勢，積極拓寬實踐的渠道，更好的服務當地的社區，有效促進民族區域的發展。要充分發揮人才和技術的優勢，積極參與到鄉村振興工作當中，同時要充分發揮好學科優勢，將具有優勢的教育資源同民族地區的發展相結合，鼓勵院校的學生積極參與到筑牢中華民族共同體意識的項目研究中，為中華民族的事業發展積極出謀劃策。

3.4鞏固筑牢中華民族共同體意識的陣地

組織院校的老師積極學習黨的民族理論政策，讓院校的教師能夠深刻把握民族理論，有效提升教師的中華民族共同體意識，在教學工作中，能夠積極引導學員樹立中華民族共同體意識，加強思想建設，同時還可以成立相關的網頁，打造互聯網理論課程建設，融入中華民族共同體理論，將互聯網打造成有利于促進民族團結的文化交流平臺。

4? 結束語

中華民族的文化源遠流長、博大精深。對筑牢中華民族共同體意識的建設工作高度重視，并且在實踐當中也取得了非常重要的成果，為技工院校筑牢中華民族共同體意識提供了正確的理論指導，這就要求院校能夠積極肩負起立德樹人這一重要任務，為我國培養優秀的社會主義建設者和接班人，能夠將筑牢中華民族共同體意識工作融入到日常的學習生活當中，有效促進民族團結。

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