焦高中歷史教學，開展家國情懷教育

高新洲

【關鍵詞】家國情懷;課程資源;高中歷史;研究利用

教師在課程教學中側重于對歷史教學內容的開發，其教學目的在于提高學生的應試能力和歷史學科成績，而忽視了對學生學科素養的整體培養，家國情懷教育這部分內容沒有得到有效的開發和利用。教師重視并開發具有科學性、多樣化的家國情懷課程資源，以對學生進行良好的家國情懷教育。

一、歷史課堂教學中進行家國情懷教育的意義

歷史課程資源的內涵非常豐富，包括了有助于優化歷史課堂教學且促進歷史課程教學目標實現的各類相關資源的總和。家國情懷課程資源有豐富多樣的來源、形式，主要包括校內及校外課程資源。如，各年級段的歷史教科圖書、互聯網科技成果以及物質課程、人力課程資源等。教師需要充分開發和利用好這些豐富的教學資源，以拓展歷史課堂教學內容，激發學生的學習熱情，促進學生的學科素養不斷提升。

歷史學科的教學宗旨從核心而言應依托國家，培養學生的愛國情懷，以促進學生對我國優秀的傳統文化有深入、清晰的了解，并油然而生對國家的敬仰之情以及對家庭的擁護之情。在歷史教學中，包含著大量古代先賢修身齊家的事跡，在當今時代，要求教育要大力弘揚社會主義核心價值觀，積極倡導愛國、敬業、誠信、友善的優良品質，這些品質在各歷史時期的先賢風骨中都可強烈感知并成為教育的依托。

二、家國情懷課程資源的來源