高中物理教學中圖像法的應用

羅科

【關鍵字】圖像法;高中物理;教學;函數圖像;問題解答方法

高中的物理知識點相對繁雜，一些知識點也比較抽象，在實際求解過程中方法也相對繁雜，實際求解過程具有相當的難度，使得學生們對物理知識點的掌握以及物理習題的實際求解并沒有什么興趣，但通過函數圖像卻可以把抽象性的物理現象生動的表現出來，為了促進學生對物理現象的進一步認識，并提高題目質量，本篇文章對函數圖像求解方法做了比較簡單的闡述，并就數學函數圖象在高中物理求解中的實際運用加以了研究與探索。

一、圖像法在高中物理課堂教學中的運用現狀

對高中的物理課程而言，學生利用圖象法來解題已經司空見慣。雖然不少老師都對利用圖象法解題習以為常，但對圖象教學的意義卻缺乏充分的關注。一方面，由于不少老師在授課時關于圖象法的應用都缺乏全面系統的介紹，因此學生也不知怎樣利用圖象法解題;另一方面，在教學上老師也不能指導學生利用圖象法來解題，因此不少學生的作圖意識并不強，或者不會作圖，也無法將物理問題形象化、可視化，在面臨大量圖形類題目時缺乏解題思路。物理學習教育過程中往往偏重于學生利用抽象思維開展解題練習，由于老師把精簡后的物理模型直接提交給學生，學生往往沒有對問題的具體研究與思索過程，只能機械地應用物理知識和有關的數學計算問題，當面臨實際難題時學生也往往不知怎么下手。……