教學常規工作的自我思考

李瑤

我以為，作為一名教師，既要做到并做好教學工作中的備、講、批、輔、考、研這幾個常規環節，同時又要做到認真程度還真不是件容易的事兒，非得投入十分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。正如有人說“教學認真”，源于一種積極有為的人生觀，一種認真做人、認真做事的基本生活態度和道德操守;基于一種關懷生命，以每一個學生健康成長和全面發展為己任的教育價值觀，一種對教育對象、教育事業的真愛和責任，帶有一種地域情愫和教育情懷;立于一種科學的教學觀，一種把學與教當作一門科學、一種教育情懷在每日每課的實踐中不斷探索規律、改進方法、提高質量的精神。所以說教學常規是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態度的風向標。

認真備課是前提。課堂教學就像是一場戲，為了演好這臺戲并能有好的效果就需要老師在幕后認真做好每一環節的工作。為了上好每一堂課，教師必須在課前認真備課，要先把教材細心分析，搜集有關教學資料，認真閱讀教學參考書，明確教學目的、教學重難點，從學生的實際情況著手，確定適當的教學方法，制定出實用的教案。所謂“實用”，指的是教學流程完整清晰，教學語言生動有指向性，板書設計簡潔明了。而我們的現狀卻有所偏差，因為大部分基層學校的老師課程重、雜事多，還有一部分老教師身體差，精力有限。所以要求每節課前都能認真做到實屬不易。……