中小學語文課堂教學方式轉變實踐的有效性策略

何槚琳

【摘要】中小學語文教學對學生價值觀的樹立有著重要的引導作用，關系著學生綜合素質的培養，更是其他學科的基礎。隨著新課改語文學科占比的提升，本文將闡述小學初中語文銜接的現狀及解決辦法，分析上課模式的合理運用，以保證成為高效的語文課堂。

【關鍵詞】中小學;語文;教學方式

引言：

中小學是培養學生身心健康發展的關鍵期，在教學中，教師對學生產生積極的引導，會促進他們學習能力提升;掌握正確的學習方式，會促進中小學的教學語文效率得以提升。

一、中小語文銜接存在的問題

小學與初中語文學習會出現4個斷層。斷層一：不會或對議論文不熟練。斷層二：缺乏人文素材的積累。斷層三：缺乏形象化、具體化的語言表達。斷層四：歸納和總結能力達不到要求。

小學主要是學習拼音、成語這些基礎的知識，讓學生通過背誦課文，古詩詞成語來夯實基礎，并通過理解課文來培養學生的賞析能力。而初中的學習難度則會有所增加。增加了更多文言文、古詩詞、必讀名著的內容，由課內知識向課外閱讀延伸了很多，并對于寫作的要求也隨之更高。

首先說說考點的差異。小學100分語文卷，由口語交際、積累運用、閱讀理解、習作表達四個部分組成。初中100分語文卷，四個板塊為：基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀、作文。

小學語文的基礎學習主要以字詞句段為中心，大部分知識點來自課內，如果認真聽課，課后認真做作業，也能拿到高分。……