對比若得法，華彩鑄文章

寫作指導是一節操作性很強的課，所以就一節課而言，指導的角度越小越易操作，因此我選擇了議論文多種論證方法中的一種——對比論證進行教學設計。對比論證使用范圍較廣，使用頻率較高，學生易掌握，好操作，一節課的時間基本可以完成這種論證的方法的學習和運用。

一、學情分析

近年高考多考議論文，議論文寫作一直是我們學生“鐘愛”的考場寫作文體，學生愛用，老師常常強調，考場作文用議論文體寫作比較“保險”。而學生寫作議論文比較困難。寫議論文的難點之一是不會說理，原因是缺少具體的說理方法的訓練。如果學生學會了說理的方法，寫作議論文就不是太難的事了。本節課的教學目標就是教導學生運用對比論證的方法來論證自己的論點，為學生寫作長篇議論文打基礎。

二、教學目標

1.了解議論文對比論證法的效果作用。

2.認識對比論證的方法，學會運用對比論證。

3.培養良好的思維品質。

三、重點難點

教學重點：掌握對比論證法的運用方法。

教學難點：認識對比論證的方法，學會運用對比論證。

四、教學過程

（一）導入

用百事可樂的對比廣告或對比圖片導入，讓學生談談自己的感受，引起學生對本節課的興趣。

它是通過什么手法讓你有這樣的感受？板書：對比

小結：對比之妙，妙在何處：

自然界，高山與細石，長河與涓流，蒼松與灌木，稍加對比，大小之別，頓即顯現。

人世間，正義與邪惡，英勇與怯懦，慷慨與吝嗇，已經對照，正反之異，涇渭分明。

正因為這樣，人們在寫作議論文的時候，就常常將互相對立和矛盾雙方，特意擺在一起進行評論，使之形成鮮明的對比和有力的映襯。也就是“對比論證”（板書：對比論證，定義）

（二）認識對比論證的方法，對比論證的定義

1.明確什么是對比論證？

用相反或相對的兩方面事實或道理論證論點的論證方法。對比可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。

2.回顧第三單元學過的課文，哪些內容運用到了對比論證法？學生討論發言。（PPT）

（學案材料一）

“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”《勸學》

“古之圣人， 其出人也遠矣， 猶且從師而問焉; 今之眾人， 其下圣人也亦遠矣， 而恥學于師……

愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣 ……

巫醫樂師百工之人， 不恥相師。 士大夫之族， 曰師曰弟子云者， 則群聚而笑之…… “《師說》

老師追問：那么，同學們覺得在議論文論證過程中運用對比論證有什么效果呢？（學生思考2分鐘后回答，教師總結）

（小結）明確議論文中對比論證的效果

（三）明確運用對比論證的原則

1、要緊扣論題——正反對照應有明確的目的，不能漫無邊際。

2、要明確 “對比點”

材料須具有鮮明的對比性，對比雙方能從正反兩方面對照，從而達到有效論證、明確論點的目的。

3、要重視分析——對比之后要進行適當分析議論，揭示其中蘊含的事理，旗幟鮮明地得出結論。

第一步：用事實說話

成功的對比論證展示：（學案材料二）

觀點：勤能補拙

就拿我國明代的張溥來說，他小時候很"笨"，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚天下的《五人墓碑記》。

相反，仲永5歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取，長大以后，他變得庸庸碌碌，"泯然眾人矣"！

（分析）不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學苦練，正是勤學苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來，26歲就寫下了名揚天下的《五人墓碑記》;而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進取，不能做到勤學苦練，因此，長大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”！

（結論）由此可見，盡管先天智力因素的差異不可否認，但后天的勤奮則能彌補先天智力上的不足。

論點：勤能補拙

對比點：勤學苦練與不思進取

結論：后天的勤奮則能彌補先天智力上的不足。

第二步：小試牛刀（豐滿語段，彰顯對比論證的力量）

（四）深入探究，巧設對比

1.此是與彼非對比：（板書標志詞語）“然而”“但是”“相比之下”

（學案材料四）居里夫婦拋開了名利的紛擾，在科學的世界中邁出了更深遠的步伐;陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們在人生路上輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊。他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入了世俗的濁流中……

2.事實與假設對比：（板書標志詞語）“試想”“如果”“假如”

即先列舉事實論據，然后提出與論據相反的假設，使得事實與假設正反映襯，從而證明原論點的正確性。

（學案材料五）

貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰。他憑著頑強的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰斗力的作品《第九交響曲》。

試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的意志，向命運屈服，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？那么是什么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志，不屈的奮斗精神。

所以說，只有有了頑強的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。

（五）課堂練習

河北省保定市第一中學 盧琳琳