教書育人首先需要回歸常識

劉燕君

事 件

“我不過說了一些常識，怎么就火了？”今年全國兩會上，全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎在委員通道的發言“火”出了圈。在接受媒體回訪時，唐江澎表示，自己只不過說了一些常識。

評析

在教育被高度關注的今天，重磅言論層出不窮，無數“圈外好友”瞄準教育，拋來讓人心動的橄欖枝：在教育熱點上“開花”，在家長關切處“示愛”，在孩子自己需歷練處“全幫”。這些以名利為出發點的甜蜜誘惑，引得一些家長、教師，甚至校長，陷入“盲、忙、茫”的迷糊狀態，“盲從、忙亂、茫然”綜合征正悄然侵蝕著教育生態。

當教育基本的常識被支離破碎時，我們的學生已不能像正常學生一樣自然成長。比如，寫作業應該是學生的責任，要自己探究，遇到難題不懂甚至不會也是正常現象。而如今呢，學生、家長、甚至有的教師，覺得學生做題就應該全對。為避免犯錯怎么辦呢？找“作業幫”來幫忙。請問：學生該經歷的學習歷程交給了別人，他自己是受益了還是變成失去獨立思考能力的人了呢？如果教師和家長不能在這個教育常識上達成共識，就會被商家誘惑，在名校名師的金牌下“投降”。

因此，在教書育人這件大事上，首先需要回到本源、回歸常識。教育的本源和常識是什么？就是教育基本規律和學生成長的自然規律，這是做教育必須堅守的。要尊重教育規律、尊重學生成長規律，讓學生像學生一樣成長。

常識被網友追捧其實反映了民心所盼，老百姓更期盼這些常識能成為共識，成為全社會教育從業者都遵守的育人規則。老百姓期盼著教育遠離名利，因為如果教育被利益裹挾，那么不遵守育人常識的各種“出軌”“搶跑”就會層出不窮。

現如今，教育急需重新梳理那些常識，并通過規則或法律的形式，使之成為大家共同遵守的準則，用法律和規則為常識的落地保駕護航。

唐校長最打動人的地方，是他在委員通道上通過4分鐘追溯并感佩他40余年的教育實踐。這位校長說的是普通人能聽得懂的話，不是大話和空話，因此，他沖上熱搜就不足為奇了。

同為校長，筆者深深敬佩且高度認同他的觀點與實踐，特別難能可貴的是他對教育常識的敬畏和堅守。比如，他堅持學生每天上一節體育課，每周上一節藝術課。這樣堅守幾十年不打折扣，不正是用實際行動踐行習近平總書記提出的“培根鑄魂、啟智潤心”嗎？

其實，教育常識之所以被老百姓認可，很大程度上是因為這些常識也都是教育規律的樸素表達，背后蘊含著教書育人的真諦。教育人理應攜手把教育常識落細、落小、落實，共同營造適合學生自然成長的教育生態，辦讓黨放心、讓人民滿意、讓學生幸福的教育。