改進體育教學，激發學生運動興趣

李輝 張志堅

體育運動深受學生喜愛，但單一、重復的教學和練習方法很容易讓學生喪失運動的興趣。教師如何通過改進體育教學，激發學生的運動興趣呢？下面，我們以利用腳步練習激發學生跳繩興趣為例，說一說做法。

1.改變單一練習方法，增強運動趣味

跳繩運動在小學教材中占有較為重要的位置，我們嘗試用一根短跳繩，輔以多種腳步的練習方法，讓體育運動變得生動有趣。比如，在并腳單搖跳練習到一定階段后，為了加強學生控制跳繩的能力，提高動作的穩定性，可以適時加入一些基本腳步動作的練習，如并腳前后跳、并腳左右跳、開合跳、交叉跳等。再如，在學習幾個基本腳步動作后，我們將幾個腳步動作自由組合進行練習，如并腳前后跳+并腳左右跳+開合跳+弓步跳，每個動作一個八拍，再加上開始和結束動作及造型，讓學生驚嘆于跳繩原來可以這么玩。

2.融入音樂元素，讓學生“動”起來

節奏是體育教學中非常重要的一個元素，將音樂和體育練習結合起來，給學生提供了一種音樂氛圍，緩解了體育練習帶來的疲憊感。在跳繩練習中，我們讓學生跟著音樂《China-X》或《Trip》等進行練習。當然，在練習的過程中，教師可以引導學生將一些腳步動作變成兩拍一動，這樣既加強了學生跳繩的節奏感，也使學生在精神方面獲得了愉悅的感受，從而激發其更加主動地參與到跳繩練習中。

3.通過小組合作，讓學生“樂”在其中

學生通過組成合作小組，在活動中相互觀察、相互幫助、相互糾正。在合作學習的氛圍中，學生彼此發現不足并加以改正，體會到了合作練習帶來的樂趣，從而更加專心地投入到下一步的練習中。比如，在跳繩腳步的練習中，我們在教會學生動作要領，并進行一定的練習后，將學生分成4人一組進行練習。結果，學生在互相“監督”和“發現”中，氣氛空前活躍，練習效果大大提升。

4.借助多樣評價，讓學生學得更加愉悅

評價有激勵功能，借助評價可讓學生在體育練習時樂在其中、學在其中，在潛移默化中培養學生的練習興趣。以組間評價為例，在進行小組成員練習后，我們引導各小組進行展示，進行小組和小組之間的評價，通過創造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生學得更加愉悅;通過發揮學生的主動性、積極性和創造性，增進他們的思維能力，學會更多解決問題的策略。

總之，在體育教學中，雖說重復的動作練習不可缺少，但通過改進教學方法，則有助于提高學生練習的興趣。學生只有體驗到運動的樂趣和成功，才會樹立自信心，進而養成良好的體育鍛煉習慣。

本文系北京市海淀區2019年教育科學“十三五”規劃校長委托課題“以‘繩戲特色課程提升小學體育綜合育人實效的研究”（課題編號：HDGH20190002）階段性研究成果

編輯 _ 張曉震