淺談如何激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣

黃秀華

近些年，社會各界對于少兒閱讀的關(guān)注度在持續(xù)提升。公共圖書館在少兒閱讀活動中起到了引領(lǐng)者以及組織者的作用，因此需要借助有效的方式來規(guī)劃具有多樣性的閱讀活動，通過各種方式將少兒的閱讀興趣充分地激發(fā)出來，這樣做也是為全民閱讀工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)和前提。

引導(dǎo)少兒開展閱讀工作的重要性

良好的閱讀能力能夠使自身的理解能力得到全面提升，還可以使少兒的思維以及語言得到一定的發(fā)展，這對他們以后的學(xué)習(xí)會起到較大的促進作用。少兒可以借助有效且科學(xué)的閱讀訓(xùn)練來提升自身的語言能力，除此之外，閱讀訓(xùn)練的方式還能夠使得少兒的注意力得到全方位的增強;借助多元化的閱讀活動還能夠使得少兒的閱讀興趣和積極性得到提升，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)少兒將其當(dāng)作學(xué)習(xí)的動力，這對于少兒綜合能力以及自我教育的提升起到了積極的作用。

影響我國少兒閱讀活動高效開展的因素

至今，我國少兒閱讀活動雖受重視，但在開展過程中受到各方面因素影響，未取得理想效果。具體影響因素包括：

啟蒙教育存在誤區(qū)。少兒閱讀啟蒙教育不論是在閱讀習(xí)慣還是在閱讀興趣方面存在一定誤區(qū)。絕大部分的家長對于少兒閱讀的意義沒有清晰的認識，同時，也很少有家長會指導(dǎo)以及監(jiān)督少兒閱讀的整個學(xué)習(xí)過程，家長所關(guān)注的問題幾乎全部集中于少兒閱讀量的提升上，很多家長希望孩子的知識記憶力增強，這樣一來導(dǎo)致少兒在開展閱讀活動時只是單純的將其視作一種學(xué)習(xí)任務(wù)，其并沒有將科學(xué)有效的閱讀意識培養(yǎng)起來，這對于少兒以后的發(fā)展是非常不利的。

閱讀過程缺乏正確引導(dǎo)。隨著時代的發(fā)展和進步，市場上出現(xiàn)了大量少兒讀物，但是很多讀物在內(nèi)容選擇上并未以少兒的年齡特征為參考依據(jù)，同時由于少兒年齡較小，未形成完整的世界觀和價值觀，自身對讀物內(nèi)容沒有一個合理的判斷力，因此很多少兒對讀物的選擇存在較大偏差以及盲目性。很多家長由于工作繁忙，很少有時間引導(dǎo)以及指導(dǎo)少兒閱讀，另外，教師也未對校外閱讀進行合理的監(jiān)督，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是很多少兒過早沉迷于言情小說以及武俠小說，使得閱讀的真正意義喪失，影響孩子的正常身心發(fā)展。

應(yīng)試教育的影響。很多城市鑒于兒童綜合能力提高的需求，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，可是因為我國長時間處于應(yīng)試教育的環(huán)境，通常很多學(xué)生開展閱讀活動都帶有功利性，即便部分家長督促學(xué)生開展閱讀，可是要求學(xué)生閱讀的書籍大部分都以作文類書籍和輔導(dǎo)書為主，目的就是希望提高學(xué)習(xí)分數(shù)，導(dǎo)致很多家長忽略了孩子的閱讀樂趣，也不關(guān)注孩子綜合素質(zhì)的提升。很多家長為了讓孩子能夠贏在起跑線上，會讓孩子參加各種興趣班和輔導(dǎo)班，使其很少有時間和精力開展閱讀活動，久而久之其閱讀興趣就消磨殆盡。

網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響。網(wǎng)絡(luò)使得人們的生活以及工作都出現(xiàn)了較大的改變，越來越多的人開始網(wǎng)絡(luò)閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀也極大地吸引了少兒的眼球，不過網(wǎng)絡(luò)閱讀材料的質(zhì)量和內(nèi)容良莠不齊，稍有不慎將對兒童的成長起到消極的影響。

策劃閱讀活動，激發(fā)閱讀興趣

圖書館應(yīng)該拓展少兒閱讀活動組織形式。公共圖書館需要借助自身的優(yōu)勢來開展相應(yīng)的少兒閱讀活動，根據(jù)少兒不同年齡特征設(shè)置相應(yīng)的借閱室，從而使得閱讀的環(huán)境和氛圍能夠更加舒適和融洽，這樣一來也極大地滿足了少兒對于閱讀的需求。少兒天生好動并且具備超強的求知欲望，其對于新知識有著極強的好奇心，所以站在公共圖書館的立場上應(yīng)該借助環(huán)境以及資源優(yōu)勢將活動的組織方式最大程度地豐富起來，這樣可以吸引更多的少兒參與閱讀活動，將少兒閱讀的積極性最大程度地調(diào)動起來。比如說開展詩歌朗讀以及圖書知識競賽等活動，針對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的少兒可以采取一定的方式進行鼓勵和嘉獎。例如開展以“圖書館奇妙夜”為主題的活動，通過應(yīng)用《西游記》的經(jīng)典橋段進行場景布置，當(dāng)讀者來到活動現(xiàn)場，仿佛身臨其境，使得學(xué)生逐步愛上經(jīng)典閱讀，也可以使得圖書館的閱讀活動以情景娛樂化的方式展現(xiàn)了全新的面貌。

合理策劃閱讀活動。為確保少兒閱讀活動可以順利開展，應(yīng)做好相應(yīng)的活動設(shè)計。在少兒閱讀活動策劃過程中，一定要確?；顒拥挠行院涂茖W(xué)性。首先要在前期做好有關(guān)的調(diào)查工作，這樣便于圖書館明確少兒閱讀的方向以及需求，在這個基礎(chǔ)上確定活動方案。其次要重視推廣宣傳的力量，并且做好有關(guān)的經(jīng)費預(yù)算。最后是要在活動結(jié)束后及時對本次活動進行調(diào)查和分析。明確當(dāng)前階段家長和少兒讀者的實際學(xué)習(xí)需求，為下次活動的策劃與主題設(shè)置奠定前期基礎(chǔ)和充足的依據(jù)。例如在開展閱讀宣講團活動期間，邀請名作家來到現(xiàn)場授課，通過與學(xué)生互動的形式，吸引大批的讀者和家長。在此期間讀者通過交流探討讀書心得和技巧與方式等，促進自身學(xué)習(xí)與閱讀效率的提升。

館校合作開展少兒閱讀活動。開展閱讀活動是為了促進少兒學(xué)習(xí)，公共圖書館可以積極地同學(xué)校合作，這樣便于學(xué)校圖書館與公共圖書館之間的資源共享，使得資源得到合理充分的利用。公共圖書館同學(xué)校圖書館合作這也能夠起到強強聯(lián)合的作用，并且還可以使得閱讀活動的影響力得到全方位的提升。在具體實施的過程中，還可以聘請相關(guān)教師對少兒的閱讀進行培訓(xùn)及指導(dǎo)，這樣將使少兒閱讀的有效性以及針對性得到最大程度的提升。

當(dāng)下是一個知識大爆炸的時代，在此背景下人們對于教育的要求也逐步提升，而開展少兒閱讀活動同當(dāng)下的教育改革以及時代發(fā)展方向是一致的。作為公共圖書館而言，需要借助自身優(yōu)勢來開展多元化特色的閱讀活動，促進少兒綜合素養(yǎng)的全面提升。

作者單位：廣西崇左市圖書館

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