探析多元文化背景下大學生理想信念教育問題

摘要：大學生一直都是祖國未來社會發展的希望，所以當代大學生的理想信念是否正確和客觀也對于國家有著至關重要的影響，但是也由于當前社會的一些因素對于大學生的理想信念也造成了一定的影響和沖擊，讓大學生在理想信念上產生了些許偏差，所以，如何在高校階段對大學生樹立正確的理想觀念也成為了各高校的重點研究，要做到大學生的理想和信念與目前社會的核心價值觀相同。因此，本文主要闡述多元文化背景下大學生理想信念教育問題，僅供參考。

關鍵詞：大學生;理想信念教育;多元文化背景

引言：多元文化的影響有利有弊，可以讓學生了解全球的信息發展變化，也讓學生增加了自己的認知，開闊了自己的眼界，但是其他國家的文化由于地域和發展不同必定會與本身的文化形成一定的沖突，而處在青少年階段的大學生性格本身就極具個性化，長此以往容易讓大學生的行為與理想觀念被動搖，而學校不僅要讓學生學好技能，更要讓學生形成正確的思想道德觀念。所以為了更好的讓學生在多元文化背景下建立堅定、正確、健康的理想信念成為了學校非常重視的問題。

一、多元文化背景下大學生理想信念教育的意義

大學生作為社會發展的主要力量，擁有正確的政治信仰和崇尚的理想信念都可以推動高校大學生更加堅定的走社會主義道路，學生通過不斷的學習各種知識技能，達到提升自身涵養和綜合素質的目的，此外更要積極的參與學校和社會的實踐活動，充分讓自己得到鍛煉，在面對社會上的考驗，讓自己的心理思想變得更加豐富成熟，讓自己以后在社會發展中可以有足夠的實踐基礎經驗。現如今的社會發展正是千變萬化、非常復雜，無論是經濟一體化還是多極化，都會影響到我國的經濟發展，同時這種影響也對導致我國大學生對國家的堅定的信念感和歸屬感，多種因素影響下也讓大學生對于自己的人生價值觀和信念產生動搖和顛覆。雖然可以做到文化多樣交流和學習，但是也不可否認會對中國傳統文化進行影響，所以各高校要對當前各國家文化的交流互動積極進行把控，在思想觀點上更加傾向于中國的傳統文化，并且讓學生時刻以建設社會主義為基本觀念。對大學生加強理想信念教育，可以促使學生樹立正確的人生價值觀、世界觀、思想道德觀，讓學生不管是為人處世還是了解自己都可以更加清晰和客觀，并且擁有正確的理想信念也可以幫助學生日后在生活和工作中正確有效的處理問題，也可以多方面、多層次的進行發展。

二、多元文化背景下大學生理想信念教育存在的問題

當前的時代經常會受被很多因素影響，雖然大學生已經具備一定的社會經驗和認知能力，但是在理想信念下，大學生依然無法正確的進行分辨和選擇 ，所以極其容易造成學生思想信念上的偏差，嚴重則會導致學生的社會價值觀出現重度扭曲。并且當前這一代的大學生對于中華傳統文化的了解也不是非常清晰，減少以自我為中心的價值觀念。在高校日常教學中，教師的言行舉止在很大程度上影響著學生的理想信念，可是一些高校卻忽略了教師影響的重視程度，并未讓其發揮真正的影響。所以教師一定要率先為學生做出表率，對自身的教育理念也要進行加強，改善思想教育課的刻板印象，對教學內容和方式進行改革創新，增加學生之間的互動溝通，不再讓學生認為思想教育只是為了考試而學習，而應該將理論知識與生活相結合，不再對學生進行籠統性的思想信念教育，要根據學生的實際差異進行針對性、差異性教學，改變學生對于理想信念教育的看法和觀點，強化相關的課程教育力度，更新教學理念。

三、多元文化背景下大學生理想信念教育的策略

（一）對教學內容進行改革，建立理想信念教育體系

高校大學生的教育依然是以在校內課堂上為主，所以關于更好的培養高校學生的理想信念教育也需要依托在思想政治課堂上，所以，各高校對于思想政治課也要進行重新定位，思想政治課的時間安排、以及思想政治課的基本理論和概念都需要重新定義和整改，在教材內容上要對于大學生的思想層次方面，以及理想信念教育方面更加重視，將一些較為深層的、難以理解的知識概括盡量應用簡單易懂的話術進行講解和表達，讓學生對于教材內容都可以完全領悟，將自己對于社會的激情和熱情在社會主義理論體系充分進行揮灑和奮斗。該校的思政教育教材以及思政教育教師在進行講解時一定都要以中國共產黨的思想理論體系為基礎，讓學生知道黨和國家的重要性，做到愛黨、敬黨，以黨的政治理念為基本樹立自身的理想信念，加強個人修養，并且教師要充分利用中國悠久的歷史文化、五千年的傳統文化讓學生從內心深處感受到深深的自豪感和成就感，以自己身為華夏兒女為榮。此外，可以為學生講述一些紅色文化，讓學生感受先輩的不易和令人感動的紅色精神，最后讓學生將自身所學與社會實踐相融合，在社會實踐中，把所有學到的理論知識和思想精神轉變成為自己堅定的理想信念，通過每一次的實踐活動都更多的了解國家一點，在每次的實踐中，都可以讓自身的理想信念感加重一分。

（二）對教學方法進行創新，引導學生進行自主學習

當前大學生非常注重自身是否受到尊重、是否有被理解，自主意識較為強烈，如果依然沿用傳統的重復式說教方法為學生灌輸理想信念教育，這樣單一的理論教育已經很難再讓學生對課程感興趣，學生的學習熱情不高，學習效率與很難進行提升，并且當前大學生對于思想政治這樣的課程本身的興趣也不是很強烈，所以教師一定要增加自身的教學魅力，對教學方法和方式進行不斷的變化創新，更針對性的進行教學，一定要以提升學生課堂實效性為目的。教師在教學時，由于學生所處的年級、專業背景、都有所不同，所以學生之間也有很大的差異性，教師則要針對所有學生的個性特點進行教學，針對性更強的進行理想信念教育。例如：低年級學生，教師可以在日常教學中多加入一些感情因素，讓學生在生活中經常接受一些潛移默化的滲透，讓學生更多是在實際日常生活中建立正確的理想觀念，有效的認識自己、正確的了解社會。但是已經進入高年級的大學生，思想發育已經較為成熟、認知也相對清晰，這時教師需要通過將理論知識與情感相結合進行教育。在教學時，不同的教學內容和不同的教學目的，可以設計不同的情境教學，讓學生運用不同的學習方式進行，例如：學生之間進行角色扮演，自主討論、內部演講等方式都可以更好的打造一個高效課堂，最大化的提升引導學生在實踐教學中積極參與，并且在日常課余時間也能夠對相關的知識內容進行討論和學習。

（三）拓展大學生的理想信念教育，最求真善美

滿滿正能量的理想信念一定是最打動人心的，也是可以促進人類更加幸福、引導大學生正確前進道路的能量。真、善、美作為衡量大學生理想信念、思想信念的基本準則，可以引導大學生更正確額進行自我認知、社會認知、生活認知，也可以有效的豐富大學生的理想信念內涵和素質。所以，在對大學生進行思想政治教育時一定要用貼合生活實際的真實案例進行教學，讓學生認識到真、善、美、假、丑、惡的不同層次角度，并且讓學生在多重角度的基礎下形成正確健康的思想觀念和社會人格，并且能夠正確的對道德觀念進行評判和抨擊，讓大學生對自己的人生進行合理正確的規劃安排，也可以在生活中找到正確的楷模引領自己的成長。

（四）利用網絡信息技術，宣傳社會主義價值觀

現在的信息技術、各網絡媒體平臺網絡傳播速度非?？焖?、傳播范圍非常廣泛，并且傳播內容也是非常豐富，而大學生當前的好奇心理和思維都非?；钴S，對于新鮮事物的接受能力也很強，導致現在的大學生對于網絡的依賴心理也是非常之重。不管是在網絡上進行學習還是和朋友家人之間的交流溝通，包括學校的一些重要信息發布也經常是在網絡上進行，所以，上網接受事物已經成為了大學生的常態。那么，教師在對于大學生的理想信念進行教育時也就不再是簡單的以社會主義核心理念價值為基礎進行授課和實踐，也要將多媒體信息技術進行充分利用。加強學校內部的官方網站建設，可以建立具有理想信念的主體專欄讓學生進行學習，學生可以在里面學習到正確的、多方面的社會主義思想觀念，同時學習也可以根據專欄內容舉辦學生演講，主要以核心主義價值觀為基礎，樹立正確的理想信念等題目內容。在學生活躍度非常高的社交平臺、網站和網絡論壇上也同時要加強正確的核心主義思想觀念的宣傳，也可以成立一些校內的公眾號，和微博，做到隨時了解學生的思想動態，幫助有問題的學生解決問題，但是也要確保這些交流平臺的輿論導向都是積極樂觀向上的，避免為大學生帶來負面影響，拒絕有影響學生形成正確理想觀念的因素存在，利用網絡的力量，加強對于核心價值觀榜樣的宣傳，傳播正能量，增加學生的認同感。

（五）注重人文素質教育，對錯誤思想進行糾正

高校的人才培養一直都是社會的需求，所以學校作為學生生活和學習的重要地點，想要更好的讓學生進行理想信念教育，首先一定要從學校開始，一個學校的校園文化可以影響一批大學生，所以，校園影響也是非常重要，豐富健康的校園文化可以更好的讓大學生陶冶自身的情操、規范自身的行為習慣，所以，對高校大學生進行人文教育，做到以人為根本，將學生學習生活中的優點、優勢進行發現和挖掘，加強大學生的思想道德教育，這對學生開展與人文素質、思想信念有關的講座，在一些學校內的大型活動上，注意加入理想信念、人文素養的等元素，引導大學生更好的提升自己的社會責任感。但是現在各高校內依然無法避免的會出現一些不正確、不健康的負面思想，嚴重影響到學校的以社會主義核心價值觀為主流的理想觀念教育，在面對這樣的情況發生時，學校一定堅定自身立場，發揮自身的教育本能和職責，在校園內進行對錯誤思想觀念進行全面的分析和抨擊，讓學生能夠分清對錯，將負面消極的思想摒棄，樹立正確健康的理想觀點。

結論：綜上所述，正確的理想信念可以為學生一生的發展進行正確引導，擁有正確的思想信念無論人生在面臨多大的選擇時都可以堅強的克服困難。所以在大學生的教育中一定要對教學內容進行改革，對教學方法進行創新，拓展大學生的理想信念教育，最求真善美，利用網絡信息技術，積極宣傳社會主義價值觀，對學生錯誤的思想觀念給予糾正，培養人文素質，讓學生走入社會做出貢獻，擁有更加精彩的人生。

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南陽師范學院 劉哲