淺析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

摘要：高中物理作為融合專業(yè)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)過程的學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生理科思維上具有重要作用，而在新高考改革的背景下，物理學(xué)科的分值也相應(yīng)提升，因此為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，物理教師就應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中培養(yǎng)思維能力，進(jìn)而為適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展趨勢奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn);課堂教學(xué)

引言：物理作為一門具有探究意義的學(xué)科，在教學(xué)的過程中需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生將理論融入到實(shí)踐中，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠在小組合作和獨(dú)立思考的過程中，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1 趣味導(dǎo)入引起學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究沖動(dòng)

為了讓學(xué)生愛上物理實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂教學(xué)的時(shí)候需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境。在物理課堂氣氛的渲染下，使學(xué)生形成物理知識(shí)學(xué)習(xí)、探究積極性、主動(dòng)性。學(xué)生產(chǎn)生了物理實(shí)驗(yàn)探究熱情、探究沖動(dòng)以后，才能提高學(xué)生對于知識(shí)的理解和使用能力。

比如學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師需要設(shè)計(jì)出能夠充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)，打破學(xué)生的思想局限性，讓學(xué)生有出乎意料的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生在趣味、意外的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生新奇的想法、新奇的感受。此時(shí)學(xué)生就能形成探究欲望、探究熱情。課堂教學(xué)中教師可以這樣設(shè)計(jì)：首先準(zhǔn)備一個(gè)鉛球，隨后利用手里材料，包括木板、角鋼制作鐘擺，隨后將鐘擺懸掛在教室天花板。教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先觀察鐘擺，讓學(xué)生親手觸碰。為了增強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的理解和趣味性。教師提前以鐘擺為中心點(diǎn)，在鐘擺的兩側(cè)畫上兩條線，隨后告訴學(xué)生：接下來來時(shí)將會(huì)把鐘擺拉到這條白線，一會(huì)老師站在另外一面，鐘擺肯定打不到老師，大家相不相信。此時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的實(shí)驗(yàn)興趣，此時(shí)學(xué)生甚至報(bào)名參與到使用鐘擺的過程中。當(dāng)然也有一些學(xué)生表示：老師您別站在那，受傷了怎么辦。此時(shí)教師可以繼續(xù)說：那老師跟大家打個(gè)賭吧，一會(huì)老師要是失敗了，老師給所有人買雪糕，如果大家失敗了，那大家可得多做點(diǎn)作業(yè)了。此時(shí)學(xué)生一邊想吃到雪糕，一邊為教師捏一把汗的參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。此時(shí)教師按照自己預(yù)期的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)展示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生看到鐘表擺動(dòng)的時(shí)候，心都要提到了嗓子眼，在看到鐘擺沒有傷到教師以后，學(xué)生終于放心下來。這樣的過程充滿了刺激與驚險(xiǎn)，學(xué)生不僅感受了實(shí)驗(yàn)趣味性，同時(shí)也深刻的記住了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深了機(jī)械能守恒定律的理解。

2 創(chuàng)建自主實(shí)驗(yàn)平臺(tái)增加自主探究機(jī)會(huì)

教師用實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主動(dòng)探索、積極探索，享受實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，成為課堂中的一份子。教師需要設(shè)計(jì)充滿趣味的實(shí)驗(yàn)才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)。教師有必要充分考慮學(xué)生情況以及教學(xué)內(nèi)容情況設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供自主實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠參與到實(shí)驗(yàn)、探究當(dāng)中，充分鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力。

比如在講解摩擦起電的時(shí)候，教師需要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，講解摩擦起電實(shí)質(zhì)原因，明確實(shí)驗(yàn)探究目標(biāo)。講解知識(shí)的時(shí)候，教師需要講解清楚實(shí)驗(yàn)的具體要求、設(shè)計(jì)計(jì)劃，學(xué)生可以在家自行完成實(shí)驗(yàn)。確保每一名學(xué)生都有足夠的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)、實(shí)驗(yàn)條件。教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好干燥塑料吸管，讓學(xué)生使用吸管吸引另外一根吸管，并觀察過程和現(xiàn)象。學(xué)生利用手指摩擦吸管、使用塑料格尺摩擦吸管，最終發(fā)現(xiàn)摩擦后的吸管可以順利吸引另外一根沒有摩擦的吸管。趣味的實(shí)驗(yàn)吸引了學(xué)生，學(xué)生被趣味的實(shí)驗(yàn)過程所吸引。難度不大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有效吸引了學(xué)生，充分鍛煉了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)積極性。

3利用電子白板智能仿真功能提高物理實(shí)驗(yàn)效率

目前出現(xiàn)了一種新型的信息化設(shè)備，即交互式電子白板，且已得到廣泛的應(yīng)用，其主要功能是屏幕批注、模式切換、智能繪圖、資料積累等。教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程當(dāng)中，有很多實(shí)驗(yàn)無法在實(shí)驗(yàn)室完成，如果僅僅通過語言進(jìn)行描述，學(xué)生難以深刻理解相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此我們需要運(yùn)用電子白板對實(shí)驗(yàn)過程或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象進(jìn)行模擬展示，以此幫助學(xué)生更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理有較深的印象。

例如，教學(xué)交流電的相關(guān)內(nèi)容，教師在課堂中進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用實(shí)驗(yàn)演示如何產(chǎn)生交流電，其中重點(diǎn)是受磁場的影響，矩形線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過程中產(chǎn)生了感應(yīng)電，隨即帶動(dòng)電流表指針的變化，學(xué)生需要觀察矩形線圈和電流表指針的變化方向。因此，為了加深學(xué)生的直觀感受，教師可以運(yùn)用電子白板模擬交流電的產(chǎn)生過程，主要模擬過程為在示波器和電流表中接入發(fā)電機(jī)模型，之后憑借轉(zhuǎn)動(dòng)的矩形線圈，引發(fā)電流表指針的變化，觀察交流電的波形。在此過程中，為了將實(shí)驗(yàn)?zāi)M過程更加直觀地展示出來，使學(xué)生明了其演示過程，從而幫助學(xué)生更好地理解交流電的相關(guān)物理知識(shí)，教師可以采取定格顯示、慢速播放、重復(fù)演示等手段。結(jié)合上述所言，將電子白板運(yùn)用到趣味物理實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，既可以激發(fā)學(xué)生對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提升教師物理教學(xué)效果。

結(jié)論：優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是新高考改革背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)。因此教師在實(shí)驗(yàn)的過程中就需要明確學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生充分基于現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)而為提升物理技能掌握的程度奠定良好基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力的重要途徑，因此在高中教育體系中應(yīng)予以充分地重視，以此為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)：

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廣西壯族自治區(qū)欽州市第二中學(xué) 袁飛舟