家校共育，培養小學生文言文課外閱讀能力的方法路徑

李小歡 唐雪梅

【摘要】文言文學習在豐富小學語文學科教學理論的同時對學生的人格完善發揮著重要作用，是對健康心理理論、情感教育理論的補益。部編語文課本古詩文篇目增加，小學生在文言文閱讀能力的增強需要家庭和學校相互配合，共同努力，指導有效的方法與路徑，本文就家校共育談談如何培養小學文言文良好的閱讀能力展開論述。

【關鍵詞】家校共育;文言文閱讀;方法路徑;

一、源起有時

學生為什么要讀文言文？作為中華傳統文化的優秀組成部分，文言文有豐富的人文內涵與情感表達，有精致的語言形式和文人意趣，這些不可復制之美，是穿越時代、古今共享的。學生多讀文言文，本身就是一種文化傳承，是登臨中華文化殿堂的臺階，是增加文化自信的底氣。它可以幫助學生建構自己的語言運用機制，增進語文素養。同時，文言文的學習是學生的精神需求。文言文具有勵志、慰藉、療傷、寄托、諷諫、游戲等多樣的社會功能和文化價值，具有教化人心的作用。

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”中國文言文就是小學生快速進步的階梯，成長營養品中的精品，如何促使學生走進文言文、喜愛文言文，樂于閱讀文言文呢？

二、踐行有思

文言文閱讀很重要，它需要家校合力，那么我們該引導學生讀哪些文言文？家長在家里怎樣指導學生讀文言文？

（一）語言環境的重要性

課外閱讀要有一定的語言環境，有語言環境，學生才會有興趣。有些家長沒有意識到閱讀的重要性， 不能主動為學生樹立讀書榜樣， 甚至一部分家長視孩子讀課外書為“閑書”， 加以指責。老師可以安排一些簡單的閱讀活動，然后把學生獨自閱讀與有家長陪伴閱讀的分成兩組。閱讀之后，家長和學生共同探討閱讀的內容，和學生一起交換閱讀。把閱讀的效果進行對比，讓家長真切地體會到父母參與閱讀的重要性。

（二）閱讀篇目的趣味性

有的家長會問，我們讀哪些古詩詞？首先推薦小學生必背古詩詞，這些都是精挑細選的優秀之作，無論是音律，內容還是藝術成就都是非常適合小學生讀的。另外，像《唐詩三百首》，漢樂府等都可以讀，不拘泥于某一方面詩詞，孩子感興趣的，能讀下去的，適合孩子閱讀水平的才是最好的，循序漸進，讀萬卷書，博采眾家之長，讓他們樂意讀，愛上文言文。

（三）閱讀方式的自由性

我們在家里怎樣讀文言文？反復誦讀和背誦，是最好的辦法。誦讀不一定是朗誦，朗誦一般是讀給別人聽的，還可能帶有表演的腔調;而吟誦是古人讀詩讀文的方法，它主要是自己讀給自己聽，大致按照作品的節律來讀就可以，方式不拘，能達到“進入狀態”和“自我陶醉”就好，有時候甚至用方言來讀也未嘗不可。

課外閱讀文言文時，需要放松一點，審美一點。要允許學生對讀物的朦朧理解，不能強求讀“透”，我們要的是“浸潤式”學習，通過誦讀，努力將整個身心沉浸到作品的氛圍節律中，去感悟、體味和想象，就能達到審美的境界，理解那些普世而又獨特的情感表達，欣賞那些音韻節奏之美。

三、前行有路

好風憑借力，送我上青云。小學生課外閱讀文言文可以從以下幾個方面予以引導。

（一）看

如何閱讀，從閱讀行為的角度，很大程度上就是眼睛怎么“看”的問題。找到語句和文本的關鍵點，并對此做深度的心理加工。因此，指導“如何閱讀”需要指引學生找到文本的關鍵點，并對這些關鍵點，做深度加工。文言文閱讀需要在看的過程中抓住關鍵詞加以理解，對句子的意思就不難揣測了。

（二）讀

以讀為主，少串講，少做主題意義的分析。朗讀把“目視”與 “口讀”結合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶，便于培養語感。孩子小家長可以范讀，合作對讀，建議他大聲讀出來，感受節奏美。其次熟讀成誦，讀出詩詞的韻味與意境。給到足夠靜下心來讀的時間，“書讀百遍，其義自見”學生在反復誦讀中自己逐漸領會文章的情感。等孩子有了一定的理解能力可以和他聊作者，聊詩詞背后的故事，熟讀深思子自知。

（三）積

閱讀經典篇目時，家長和學生共同探討古文詩句背后隱藏的故事，站在作者生活的年代和所處的階級地位，和學生一起交換閱讀心得，讓學生真正體會到閱讀的不是枯燥的文字，而是具有靈魂的作品，閱讀過程中，既充分鍛煉了學生的想象能力，又讓學生的閱讀能力得到真正的提高，學生在自我閱讀中發散情不自禁地積累情感和語言文字，隨著歲月的流逝，這種留在記憶深處的情感和語言，越久越明晰，而且感受越深，是十分寶貴的人文精神和文化底蘊的積淀。

（四）結

曾子曰“吾日三省吾身”，培養學生持之以恒的態度，養成凡事總結的習慣。學完一篇文言文后，讓學生總結在本節課學到的知識，學會的方法，與家長和老師分享，在此過程中鞏固提升并找到學習自信，既可以培養學生持之以恒的態度又可以使學養成凡事總結的習慣。

我們要堅信所有的親情都不會被辜負，所有的努力都不會白費。燈下共讀的背影，難道不是我們將來最美好最溫馨的回憶嗎？

參考文獻：

[1]楊掌珠.如何提升農村小學生閱讀能力[J].西部素質教育，2018， 4 （12） ：93.

重慶兩江新區金山小學 李小歡 唐雪梅