抖音使用對(duì)青年學(xué)生主觀幸福感及價(jià)值觀的影響

張 燕

（廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院 廣東廣州 511325）

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[1]顯示，截止2019年6月，我國(guó)已經(jīng)手機(jī)網(wǎng)民8.47億，青年學(xué)生手機(jī)使用比例占比第一。手機(jī)上網(wǎng)更是催生了各種短視頻APP軟件的蓬勃發(fā)展，抖音就是一款深受青年學(xué)生歡迎的短視頻APP。

抖音從問世以來，大家對(duì)其的評(píng)價(jià)都是褒貶不一。贊成的一方認(rèn)為抖音滿足了他們娛樂休閑的需要，質(zhì)疑的一方認(rèn)為其傳播的不良信息會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣對(duì)抖音的評(píng)價(jià)，如：“抖音五分鐘，人間一小時(shí)”“抖音有毒”“一入抖音深似海，從此抖腿不能改”。在目前抖音用戶量這么大、其對(duì)人們的生活影響如此深厚的情況下，抖音的使用對(duì)青年學(xué)生來說究竟是什么樣的，它對(duì)青年學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，這也是我們迫切需要研究和了解的。

一、起因：抖音短視頻的興起和研究

抖音是今日頭條旗下的產(chǎn)品之一，專注于年輕人使用的音樂社交軟件，于2016年9月上線。產(chǎn)品主打年輕、時(shí)尚、個(gè)性，一上線便受到了廣大青年學(xué)生的熱愛和追捧。其空前的發(fā)展速度也使得許多學(xué)者開始關(guān)注抖音產(chǎn)品，關(guān)注其產(chǎn)生的一系列影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，媒體與青年學(xué)生發(fā)展的相關(guān)研究一直是心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家研究的熱點(diǎn)，青年學(xué)子關(guān)乎著國(guó)家的未來發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)高度普及的今天，傳播學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谇嗄耆后w媒體使用的研究更是層出不窮。隨著抖音APP的不斷發(fā)展壯大，一些關(guān)于抖音對(duì)青年群體影響的研究也開始相繼出現(xiàn)。

張鈞涵在研究抖音對(duì)青年群體社會(huì)交往的影響中認(rèn)為，抖音作為當(dāng)下最為熱門的短視頻社交平臺(tái)，已經(jīng)慢慢滲透進(jìn)了網(wǎng)民，尤其是青年學(xué)生群體的社會(huì)交往活動(dòng)中。[2]

黃婷婷探索抖音火熱背后的原因時(shí)候發(fā)現(xiàn)，抖音短視頻確實(shí)可以達(dá)到釋放壓力、獲得愉悅心情的作用，在一定程度上能夠提高用戶暫時(shí)的主觀幸福感和心理滿足感。但如果深陷其中、不可自拔，那么對(duì)其產(chǎn)生的傷害將是不可估量的。沉迷娛樂不僅僅浪費(fèi)時(shí)間，更會(huì)對(duì)用戶的心理健康造成巨大的傷害。[3]

Eunyoung Hana，Sang-Woo Lee認(rèn)為，隨著科技的發(fā)展和人們閱讀習(xí)慣的改變，文字、圖片形式的閱讀方式已經(jīng)面臨淘汰。短視頻將替代原有閱讀模式，更好地滿足用戶的視聽需求和社交需求。[4]

新媒體環(huán)境下，抖音的發(fā)展勢(shì)頭已經(jīng)是勢(shì)不可擋，它或?qū)⒊蔀槲磥淼男畔鞑ツＪ?，?duì)人類影響也是不容小覷。研究它對(duì)青年學(xué)生的影響，有利于我們正確認(rèn)識(shí)新生事物，同時(shí)盡量做到趨利避害。

二、探尋：抖音使用對(duì)主觀幸福感和個(gè)人價(jià)值觀的影響

為了準(zhǔn)確測(cè)試抖音使用對(duì)青年學(xué)生的影響，本次研究以問卷和訪談的形式展開，研究對(duì)象選擇了廣州的幾所普通高校青年學(xué)生作為樣本，主觀幸福感的測(cè)量表采用了Diener E等人編制的《主觀幸福感問卷》中的《生活滿意度量表》以及Bradburn編制的《情感平衡量表》。原量表采用的是7點(diǎn)計(jì)分方式，為了方便統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)將其改為了5級(jí)量表。主觀幸福感=生活滿意度+積極情感-消極情感。而個(gè)人價(jià)值觀采用了學(xué)者胡寶國(guó)編制的《個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀》測(cè)量表。經(jīng)檢測(cè)，整個(gè)測(cè)量表的整體信度系數(shù)在0.8以上。本次研究回收有效問卷602份，發(fā)放時(shí)間持續(xù)一周多，同時(shí)選擇了20名學(xué)生進(jìn)行深度訪談。

（一）青年學(xué)生壓力大，抖音成為另一種陪伴

通過測(cè)量，目前的青年學(xué)生對(duì)自己的生活滿意度并不高。許多受訪者表示，大學(xué)和自己曾經(jīng)想象的不一樣，生活枯燥乏味，課程多，作業(yè)多，考證多，壓力依然大。因此，他們對(duì)目前的狀況并不滿意。同時(shí)，更加自由與開放的大學(xué)生活讓很多學(xué)生感到孤獨(dú)，他們找不到志同道合的玩伴，很難有共同的目標(biāo)和話題。因此，他們很多時(shí)候選擇上網(wǎng)，在網(wǎng)上尋找相同愛好和興趣的人成為青年學(xué)生排解孤獨(dú)、尋找志友、緩解壓力的最佳方式。在社會(huì)壓力大的情況下，有些青年學(xué)生甚至通過抖音提高自信心、獲得幸福感。

受訪者周揚(yáng)在生活中是一個(gè)普普通通的學(xué)生，但是在抖音上他有很多敬仰他的粉絲。周揚(yáng)主要是通過抖音向網(wǎng)友介紹一些軟件的使用方法和優(yōu)缺點(diǎn)，這在他父母看來是不務(wù)正業(yè)的事業(yè)，在他看來卻是讓他找到自信，找到自己價(jià)值所在的地方，粉絲的留言和提問也成為了他不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。周揚(yáng)是一個(gè)高考失利的學(xué)生，因?yàn)楦呖紱]有考好，被迫選擇了一所三本院校就讀，所以他認(rèn)為自己還是比較自卑的。

（二）抖音帶來美妙感官體驗(yàn)，提高幸福感

在測(cè)量中顯示，抖音使用對(duì)青年學(xué)生主觀幸福感具有顯著正向影響。青年學(xué)生抖音使用頻率越高，就越能得到幸福感。

表1 抖音使用動(dòng)機(jī)與主觀幸福感相關(guān)性分析

許多受訪者也表示，刷抖音主要就是因?yàn)樗锩娴囊曨l很搞笑，特別是在自己無聊、無所事事的時(shí)候刷刷抖音可以打發(fā)無聊，獲得好心情。一名大一的男生張智成表示，自己很喜歡旅游，在抖音上可以看到許多地方的美景、美食，雖然自己去不了，但是看到也能達(dá)到一種旅游般的享受，同時(shí)增長(zhǎng)了知識(shí)，感覺充實(shí)而美好。大學(xué)后突然沒有那么忙了，張智成決定出去看世界，但是囊中羞澀的他很多地方都去不了，而抖音實(shí)現(xiàn)了他用另一種方式看世界的愿望。

許多青年學(xué)生也表示，抖音里面的短視頻一般都是只有15秒，主要是一些社會(huì)生活相關(guān)話題。他們發(fā)布的內(nèi)容有關(guān)于愛情的，關(guān)于人生經(jīng)驗(yàn)的，還有一些專門搞笑的，關(guān)于美妝的等。無論什么內(nèi)容，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是內(nèi)容讓人佩服，看完后使人開心，還能享受美妙的音樂帶來的快樂。綜上，抖音確實(shí)能夠提高青年學(xué)生的幸福感。那么，使用抖音對(duì)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀值是否會(huì)有影響，它是否有負(fù)面影響呢？

（三）抖音確實(shí)會(huì)到來一些負(fù)面?zhèn)€人價(jià)值觀的影響

測(cè)量顯示，抖音使用對(duì)青年學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀確實(shí)有負(fù)面的影響。抖音使用越多，越不利于青年學(xué)生德育的發(fā)展，但對(duì)其他方面目前還沒有什么大的影響。

表2 抖音使用與個(gè)人價(jià)值觀相關(guān)性分析

梁炳輝學(xué)者在2019年發(fā)布的一篇被人民網(wǎng)引用的研究就指出過，新媒體提供了取之不盡的資源，但是里面的傳播內(nèi)容也就得不到把控，往往充斥著各種各樣的意識(shí)和價(jià)值觀，傳播內(nèi)容魚龍混雜。對(duì)于善于接受新鮮事物的青年學(xué)生來說，如果缺乏合理鑒別和合理吸收，就會(huì)很容易迷失自己的方向。

在訪談中，許多學(xué)生表示，當(dāng)看到越來越多的人成為了網(wǎng)紅，成為“有錢人”，會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和最初上大學(xué)的目的和決心?？炊嗔?，他們難免會(huì)對(duì)自己的人生選擇產(chǎn)生懷疑，感覺沮喪。刷抖音浪費(fèi)時(shí)間，也成為了讓許多青年學(xué)生頭疼的事情。雖然刷抖音可以讓自己得到舒適的感官體驗(yàn)，但不知不覺浪費(fèi)的時(shí)間，往往讓他們更加懊惱。這樣，留給他們學(xué)習(xí)的時(shí)間更少了，久而久之，學(xué)生自己也會(huì)變得越來越懶惰。

綜上，抖音在提高青年學(xué)生主觀幸福感方面確實(shí)有積極的作用。但是，如果學(xué)生自制力不強(qiáng)，過于沉迷娛樂，確實(shí)會(huì)對(duì)青年學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。因此，青年學(xué)生如果能搞正確使用控制使用抖音，提高自己的自制力，抖音其實(shí)是可以發(fā)揮更多優(yōu)勢(shì)的一面。

三、結(jié)束語

在測(cè)量中，當(dāng)我們把年級(jí)放入到檢測(cè)中后發(fā)現(xiàn)，年級(jí)與“抖音”短視頻使用動(dòng)機(jī)和行為具有負(fù)相關(guān)性。年級(jí)越低，其“抖音”短視頻使用動(dòng)機(jī)和行為越強(qiáng)烈。相對(duì)于大二、大三的學(xué)生來說，大一、大二的學(xué)生把更多的時(shí)間花費(fèi)在了刷抖音上面；大三、大四的學(xué)生因?yàn)榭荚?、?shí)習(xí)、就業(yè)壓力，他們刷抖音的時(shí)間相對(duì)就更少一些。因此，就抖音使用對(duì)青年學(xué)生的影響，我們可以一分為二看待，發(fā)揮其積極的一面，避免其消極的一面。

青年學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)生活的時(shí)候，對(duì)于一些無法很快適應(yīng)大學(xué)生活的青年學(xué)生，我們可以適當(dāng)支持他們使用抖音提高自己的幸福感、尋找心靈的陪伴。一段時(shí)間后，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)生活之后，我們就需要引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)和校園活動(dòng)中。對(duì)于一些沉迷手機(jī)的青年學(xué)生，我們要引導(dǎo)他們提高自制力。