中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職藝術(shù)院校教育教學(xué)改革中的作用
——以黑龍江三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例

李 敏

（黑龍江三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院 北京 100101）

“當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局”①，中國同世界共同處于新的歷史方位。在中國共產(chǎn)黨成立九十五周年慶祝大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，指出：“中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質(zhì)是建立在五千多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信”，而文化自信首先是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

正是基于這項重要判斷，我們在高職藝術(shù)類院校教育教學(xué)過程中存在的諸多問題，例如，校園文化內(nèi)涵不豐富、課程設(shè)計缺乏深度、廣度、溫度，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，導(dǎo)致德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實現(xiàn)；加之，高職藝術(shù)院校培養(yǎng)的人才未來主要服務(wù)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，應(yīng)當(dāng)是精神產(chǎn)品的創(chuàng)造者，而創(chuàng)作理應(yīng)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘。所以，高職藝術(shù)院校教育改革應(yīng)當(dāng)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的典型思想觀念、人文精神、道德規(guī)范中尋找解決方案，做到“追本溯源”、“溫故而知新”創(chuàng)新地提出解決問題的方案；反之，拋棄了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一根基，就等于“嚼別人啃過的饅頭”，“穿別人的鞋走別人的路”。

黑龍江三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院作為建校時間超過40年的地方高職藝術(shù)類院校，旨在為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才，自2019年開始在校園內(nèi)涵和教育教學(xué)方面深化改革，內(nèi)容緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念和根植文化自信思想，科學(xué)構(gòu)建改革體系。

1 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂，可有效提升課程質(zhì)量

以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，各門課程在2020-2021上學(xué)期教學(xué)大綱設(shè)計之初都進(jìn)行了傳統(tǒng)文化和思政元素的融入，在各門專業(yè)課上誕生了大量的優(yōu)秀作品，有效提升了課程質(zhì)量。

“我和我的祖國——我用創(chuàng)作獻(xiàn)禮國慶”校園主題大賽共征集作品580份，評出獎項55項；廣交會線上作品展15份作品，線下展廳3個版面，均為符合社會主義核心價值觀相關(guān)作品；黑龍江省教育廳第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中，黑龍江省教育廳藝術(shù)節(jié)展演征集作品100余份，上報64份作品，共有4名學(xué)生獲獎……一年內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)各項獲獎作品超過千件。

以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程《數(shù)字影視廣告》教案設(shè)計為例，如下是本課將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和該課程知識點進(jìn)行融合的探索：

《數(shù)字影視廣告》課程設(shè)計專業(yè)知識點 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文教育點和思政教育點 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育融入點數(shù)字影視廣告定義和發(fā)展愛國主義教育、批判精神、文化傳承的社會責(zé)任感列舉設(shè)計中外廣告歷史上的事件和人物實例，橫向?qū)Ρ戎型鈴V告人的共性和個性。同時，應(yīng)當(dāng)批判發(fā)展過程中存在的問題，自覺承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。數(shù)字影視廣告的特點創(chuàng)新精神、與時俱進(jìn)、正確的社會責(zé)任感和職業(yè)觀以“故宮”IP系列的打造等案例，啟發(fā)我國廣告人肩負(fù)起社會責(zé)任，制作出的具有時代性、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀的廣告媒體的選擇 關(guān)注時代、與時俱進(jìn)以我國數(shù)字影視廣告的媒體發(fā)展，特別是融媒體迅速發(fā)展的例子，樹立民族自信心和與時俱進(jìn)的精神制作的流程具有自強不息的精神、己所不欲勿施于人的觀念和團(tuán)隊協(xié)作的精神從不同流程當(dāng)中找出合作遇到的困難，及時進(jìn)行職業(yè)觀、毅力、團(tuán)隊精神的教育腳本寫作和分鏡設(shè)計堅定文化自信、學(xué)會站在別人視角思考、大國工匠精神列舉民族IP系列打造的案例，鼓勵學(xué)生從民族文化入手尋找創(chuàng)作源泉，樹立中華民族的文化自信，樹立大國工匠精神拍攝過程“己所不欲勿施于人”，鍛煉毅力和團(tuán)隊協(xié)作的職業(yè)精神通過參觀、考察、講座等形式，進(jìn)行職業(yè)觀、個人毅力、團(tuán)隊協(xié)作精神的教育后期剪輯軟件操作做人需要靈變，、帶著問題進(jìn)行橫向比較列舉ps中的重要操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，將pr比作一個動態(tài)的ps。與ps進(jìn)行橫向比較，從而明白相關(guān)道理

通過這一年的課程改革實踐，藝術(shù)設(shè)計系“以德育人”、“培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才”的目標(biāo)邁上了新的高度。

2 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園，可有效推動校園文化創(chuàng)新

“溫故而知新”，只有對于相關(guān)歷史觀、民族觀、文化觀進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并將其與高職藝術(shù)院校校園文化才可能實現(xiàn)真正的創(chuàng)新，所以，校園文化更加需要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源泉。例如，《周頌·有客》中記載，周朝人以上客之禮對待自己的戰(zhàn)敗國殷商人，體現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尚和諧的禮樂文明，這就有利于理解我們當(dāng)下社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的和諧之道，從而樹立“人人受尊重、人人尊重人、人人奉獻(xiàn)藝術(shù)”校園文化內(nèi)涵。

2.1 以龍美IP網(wǎng)站建設(shè)為展示平臺

互聯(lián)網(wǎng)時代，需要高職藝術(shù)院校緊跟時代步伐，革新人才培養(yǎng)目標(biāo)，黑龍江三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院自2020年起進(jìn)行了為期8個月的“雙論證”——科學(xué)論證人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)方案，在此基礎(chǔ)上，厚植愛國主義精神、改革創(chuàng)新的時代精神，倡導(dǎo)學(xué)校為學(xué)生提供沃土、學(xué)生為學(xué)校做貢獻(xiàn)、學(xué)校以學(xué)生為榮的良性循環(huán)教育體系，相關(guān)教育成果和校園文化內(nèi)涵以龍美IP網(wǎng)站為展示平臺，而龍美網(wǎng)站的建設(shè)通過設(shè)計工作室模式來完成。

2.2 以課堂為主陣地

每門課程設(shè)計都需要與課程思政、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，從而創(chuàng)新校園文化內(nèi)涵。此外，還將建設(shè)精品在線傳統(tǒng)文化創(chuàng)新課程板塊。

2.3 以第二課堂為拓展陣地

2020年，圍繞校園文化建設(shè)，學(xué)院持續(xù)推動各項活動組織工作，積極創(chuàng)新開拓第二課堂。例如，在“我和我的祖國——我用創(chuàng)作獻(xiàn)禮國慶”校內(nèi)美術(shù)創(chuàng)作大賽中，校內(nèi)美術(shù)作品共征集580份，征集作品內(nèi)容豐富多樣，形式包括手繪彩鉛、水彩、馬克筆創(chuàng)作、國畫、書法等，同學(xué)們以自己獨特的方式，表達(dá)自己對于祖國七十一歲華誕的崇敬之情。期末舉行的表彰大會，不僅是對優(yōu)秀學(xué)生和班級的表彰，更是對校園文化、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園成果的總結(jié)和展示。

自2020年開始，開設(shè)龍美藝術(shù)設(shè)計服務(wù)中心和藝海軒淘寶商城，為實現(xiàn)學(xué)生“作業(yè)變作品、作品變商品”搭建平臺，兩大平臺有效提升了學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，營造積極健康向上、熱愛創(chuàng)新、服務(wù)社會的校園文化氛圍。

全體學(xué)生通過集體學(xué)習(xí)“習(xí)近平談治國理政第三卷”、觀看愛國主義題材電影、知識問答，開展課外傳統(tǒng)文化誦讀等活動，深化學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，幫助同學(xué)們厚植愛國主義熱情、自覺肩負(fù)起民族復(fù)興的大任、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并將活動予以報道。

此外，積極籌辦相關(guān)論壇：包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化論壇、設(shè)計論壇、著名校友論壇、學(xué)生會論壇等；籌辦建設(shè)相關(guān)網(wǎng)上場館：校史館、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)習(xí)館等。

龍美IP網(wǎng)站建設(shè)和第二課堂的開辟，彌補了目前校園文化建設(shè)和教育教學(xué)改革過程中的對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史、時代、實踐整合教育方面的不足，營造了濃厚的校園文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，有效推動了校園文化的創(chuàng)新。

3 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同美育結(jié)合，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

習(xí)近平主席在2018年8月30日給中央美術(shù)學(xué)院八位老教授的回信中，就對美育工作提出了重要指示：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！敝袊厣鐣髁x體制下的高職藝術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)自覺做到培育學(xué)生的道德美、心靈美和行為美。

筆者認(rèn)為，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同美育進(jìn)行結(jié)合，就形成了中華美育精神，而中華美育精神重在“以美育人、以美化人、以美培元”。為此，學(xué)院特別強調(diào)培育學(xué)生的中華美育精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地通過藝術(shù)設(shè)計的手段，表達(dá)自己的思想，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

2020-2021年上學(xué)期由于疫情防控原因，學(xué)生遇到了“中秋節(jié)和國慶節(jié)無法回家”的難題。系領(lǐng)導(dǎo)商議后大膽決定，通過開展系列美育活動、主題講座，并將活動與豐厚的個人獎勵、集體獎勵、推薦省級大賽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生留在學(xué)校學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的熱情，同時舒緩學(xué)生因無法回家所造成的心理壓力。為此，學(xué)院主辦了“我和我的祖國——我用創(chuàng)作獻(xiàn)禮國慶”校園主題大賽暨黑龍江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)系列活動，學(xué)生自發(fā)參與熱情空前高漲，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

全系各班開展了以班級為單位的豐富活動，例如19級4班集體在操場玩游戲和班主任過節(jié)、班級聯(lián)歡會中同學(xué)們表演節(jié)目、給同學(xué)過了生日，最終將整個過程創(chuàng)作成了一個微電影作品《疫情校園》，在本次大賽中，由于他們富有愛心的相互幫助和團(tuán)隊精神打動了評委，最終榮獲校園大賽一等獎。2020級3班藝術(shù)設(shè)計專業(yè)潘善源同學(xué)，由于被疫情中抗疫戰(zhàn)士的請戰(zhàn)書所打動，所以利用課上和課下時間，在油畫框上創(chuàng)作了作品《請戰(zhàn)書》，他真誠地為抗疫戰(zhàn)士點贊，因此獲得本次大賽大一組特等獎。

此次校園大賽學(xué)生共征集作品580份，參與率占到整體學(xué)生人數(shù)的100%，有的同學(xué)甚至創(chuàng)作了不同種類的多個作品；專業(yè)教師率先垂范，積極為本次大賽創(chuàng)作作品，參與率占到整體專業(yè)教師人數(shù)的83.3%，激發(fā)學(xué)生通過實踐的方式表達(dá)自己的愛國精神、為社會貢獻(xiàn)力量的決心。

此外，學(xué)生和教師創(chuàng)作的作品還連年榮獲中華美育網(wǎng)主辦的“絢麗年華，第十三屆全國美育教學(xué)成果展”一二三等獎，所在系連年被評為“全國高校美育工作先進(jìn)單位”。學(xué)院將中華美育精神落實到了實處，更幫助學(xué)生提升了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

4 結(jié)語

筆者認(rèn)為，高職藝術(shù)院校校園文化建設(shè)和教育教學(xué)改革的關(guān)鍵在于理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課程建設(shè)中源頭指導(dǎo)作用，確立其教育中突出位置，同時發(fā)揮課外教育“第二陣地”的作用，以“歷史”、“時代”和“實踐”三者結(jié)合的策略，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園，利用課堂教學(xué)、網(wǎng)上互動、社會實踐、活動等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)和實踐活動過程之中，利用鮮活的歷史人物、時代楷模及其事例給學(xué)生以切身體會和震撼，引導(dǎo)學(xué)生利用實踐行動為社會服務(wù)，形成美育良性循環(huán)，完成“小美”升華至“大美”的價值思辨過程，促使學(xué)生在今后自覺做到知行合一、學(xué)會做人做事，塑造藝術(shù)人才的健全人格。

未來，高職藝術(shù)院校的校園文化建設(shè)和教育教學(xué)改革、美育教育將繼續(xù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同創(chuàng)新，共同推進(jìn)高職藝術(shù)院校的深化改革。

注釋

① 摘自國家主席習(xí)近平《順應(yīng)時代潮流實現(xiàn)共同發(fā)展》2018年出席在南非約翰內(nèi)斯堡舉行的金磚國家工商論壇上的重要講話。