張杰
撫順市傳染病醫(yī)院門(mén)診科 (遼寧撫順 113006)
慢性乙型肝炎(chronic hepatitis B,CHB)是由于乙型肝炎病毒感染所造成的慢性傳染病,可導(dǎo)致患者肝臟出現(xiàn)不同程度的炎癥壞死及纖維化,嚴(yán)重影響肝功能[1]。目前,臨床主要采取抗病毒、干擾素等藥物治療CHB患者,但由于CHB病程較長(zhǎng),患者出院后的自我管理對(duì)穩(wěn)定病情非常重要。聚焦解決模式是通過(guò)幫助患者描述問(wèn)題、構(gòu)建目標(biāo)等方式,使其建立良好的自我學(xué)習(xí)、自我提升模式,但僅提升自我管理能力,對(duì)于穩(wěn)定CHB患者病情、改善肝功能的作用仍有限[2]。生物信息紅外肝病治療儀干預(yù)是一種近紅外線照射療法,通過(guò)熱與非熱改善患者肝臟血流情況,從而改善患者病情[3]。鑒于此,本研究探討生物信息紅外肝病治療儀聯(lián)合聚焦解決模式在CHB患者中的應(yīng)用效果,現(xiàn)報(bào)道如下。
將2018年8月至2019年8月?lián)犴樖袀魅静♂t(yī)院的55例CHB患者納入對(duì)照組,將2019年9月至2020年9月醫(yī)院的55例CHB患者納入觀察組。觀察組男31例,女24例;年齡42~63歲,平均(52.40±3.44)歲;病程2~8年,平均(4.90±1.03)年。對(duì)照組男30例,女25例;年齡43~64歲,平均(53.20±3.52)歲;病程2~8年,平均(5.02±0.94)年。兩組一般資料比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。本研究經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn),患者已簽署知情同意書(shū)。納入標(biāo)準(zhǔn):(1)符合《內(nèi)科學(xué)》[4]中CHB相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn);(2)乙型肝炎表面抗原陽(yáng)性時(shí)間≥6個(gè)月;(3)病情穩(wěn)定。排除標(biāo)準(zhǔn):(1)其他類型肝炎,如丙型肝炎、丁型肝炎等;(2)合并皮膚疾病;(3)合并其他肝臟疾病,如肝膿腫、肝臟腫瘤等。
兩組均采取保肝、抗病毒、免疫調(diào)節(jié)等常規(guī)治療。
對(duì)照組采用聚焦解決模式干預(yù),具體如下。(1)成立護(hù)理小組:由護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任小組負(fù)責(zé)人,另有1名主治醫(yī)師及10名護(hù)理人員作為成員,由主治醫(yī)師向護(hù)理人員介紹CHB相關(guān)知識(shí),如發(fā)病機(jī)制及臨床治療方案等,以提升護(hù)理人員專業(yè)性,同時(shí)由護(hù)士長(zhǎng)向護(hù)理人員介紹聚焦解決模式的相關(guān)流程。(2)描述問(wèn)題:于患者入院1~2 d時(shí)采取一對(duì)一溝通的方式引導(dǎo)其回憶在病情穩(wěn)定或緩解時(shí)的行為與努力,樹(shù)立自我護(hù)理理念,明確自我護(hù)理的重要性,并引導(dǎo)患者尋找提升疾病認(rèn)知水平的方法。(3)構(gòu)建目標(biāo):與患者及家屬制定具有可行性的目標(biāo);于患者入院時(shí)采用醫(yī)院自制的疾病知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷評(píng)估患者疾病知識(shí)水平,可將患者目標(biāo)定為提升健康知識(shí)水平,如量表各維度提升10分。(4)探查例外:采用心理暗示的方式引導(dǎo)患者回憶癥狀偶爾緩解時(shí)的疾病認(rèn)知及自護(hù)能力,鼓勵(lì)患者在日常治療過(guò)程中持續(xù)了解、學(xué)習(xí)疾病相關(guān)知識(shí)。(5)給予反饋:在干預(yù)期間對(duì)患者取得的成效給予肯定,鼓勵(lì)其保持進(jìn)步與努力。(6)評(píng)估進(jìn)步:采取刻度式提問(wèn)方式詢問(wèn)患者目標(biāo)值達(dá)成情況及滿意情況,同時(shí)肯定患者在干預(yù)時(shí)所付出的努力,鼓勵(lì)患者再次構(gòu)建目標(biāo)并積極主動(dòng)實(shí)現(xiàn)。
觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上聯(lián)合生物信息紅外肝病治療儀干預(yù):協(xié)助患者取平臥位,充分暴露肝區(qū),將脈搏傳感器夾在患者示指上,打開(kāi)生物信息紅外肝病治療儀(杭州大力神醫(yī)療器械有限公司,浙械注準(zhǔn)20162090042)照射肝區(qū),調(diào)整好照射角度(20°)與距離(25 cm),采用全調(diào)制、全功率工作方式,30 min/次,1次/d。
兩組均連續(xù)干預(yù)3個(gè)月。
(1)肝功能:于干預(yù)前后,取患者清晨空腹靜脈血5 ml,離心(轉(zhuǎn)速3 000 r/min,離心15 min)取血清,使用全自動(dòng)生化分析儀(上海強(qiáng)生醫(yī)療器材有限公司,國(guó)械注進(jìn)20162401872)檢測(cè)谷草轉(zhuǎn)氨酶(aspartate aminotransferase,AST)及谷丙轉(zhuǎn)氨酶(alanine aminotransferase,ALT)水平。(2)疾病認(rèn)知水平:于干預(yù)前后,采用醫(yī)院自制疾病認(rèn)知水平調(diào)查問(wèn)卷(Cronbach's α系數(shù)0.83,重復(fù)度0.82)評(píng)估患者對(duì)CHB的認(rèn)知水平,包括基本知識(shí)、治療認(rèn)識(shí)、定期檢查及其他共4個(gè)維度,每個(gè)維度采取百分制,評(píng)分越高表示疾病認(rèn)知水平越高。
干預(yù)前,兩組AST、ALT水平比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);干預(yù)后,兩組AST、ALT水平均低于干預(yù)前,且觀察組低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見(jiàn)表1。

表1 兩組肝功能指標(biāo)水平比較
干預(yù)前,兩組基本知識(shí)、治療認(rèn)識(shí)、定期檢查及其他評(píng)分比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);干預(yù)后,兩組基本知識(shí)、治療認(rèn)識(shí)、定期檢查及其他評(píng)分均高于干預(yù)前,且觀察組高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見(jiàn)表2。

表2 兩組疾病認(rèn)知水平比較 (分,
臨床主要采用抗病毒治療CHB患者以抑制乙型肝炎病毒復(fù)制,但由于患者對(duì)疾病認(rèn)知水平較低,出院后常無(wú)法采取有效的自我管理,導(dǎo)致再次入院[5];同時(shí),由于患者長(zhǎng)期采用藥物治療,可能會(huì)增加不良反應(yīng)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。
AST主要分布在心肌細(xì)胞及肝細(xì)胞,當(dāng)肝細(xì)胞受損時(shí),AST進(jìn)入血液中,可反映肝損傷情況。ALT能夠有效反映肝細(xì)胞受損程度,對(duì)于早期診斷肝損傷起著重要作用。本研究結(jié)果顯示,干預(yù)后,觀察組AST、ALT水平均低于對(duì)照組,表明生物信息紅外肝病治療儀聯(lián)合聚焦解決模式能夠有效改善CHB患者的肝功能。經(jīng)分析,其原因在于,生物信息紅外肝病治療儀可根據(jù)患者心律變化發(fā)出相應(yīng)頻率的紅光與近外光,促進(jìn)機(jī)體對(duì)能量的吸收,同時(shí)其還可與肝細(xì)胞生物波形成共振,糾正生物信息,促進(jìn)能量傳遞,從而增加肝臟血流,提升交換能力,促進(jìn)肝功能恢復(fù)[6];同時(shí)配合聚焦解決模式,明確患者問(wèn)題,配合健康講座等方式,使患者了解CHB發(fā)病機(jī)制、日常生活注意事項(xiàng)等,提升自我管理質(zhì)量。本研究結(jié)果顯示,干預(yù)后,觀察組基本知識(shí)、治療認(rèn)識(shí)、定期檢查及其他評(píng)分均高于對(duì)照組,表明生物信息紅外肝病治療儀聯(lián)合聚焦解決模式能夠有效提升CHB患者的疾病認(rèn)知水平。經(jīng)分析,其原因在于,聚焦解決模式通過(guò)描述問(wèn)題的方式,明確患者存在的問(wèn)題,然后通過(guò)構(gòu)建合理目標(biāo),激發(fā)患者潛能,并采用探查例外的方式,引導(dǎo)患者回憶病情緩解時(shí)的疾病認(rèn)知及自護(hù)能力,鼓勵(lì)其積極保持,樹(shù)立康復(fù)信心;生物信息紅外肝病治療儀應(yīng)用簡(jiǎn)便,患者平臥即可接受治療,治療時(shí)護(hù)理人員聯(lián)合聚焦解決模式,通過(guò)交流向患者科普CHB相關(guān)知識(shí),實(shí)現(xiàn)兩種干預(yù)方法的結(jié)合,從而提升疾病認(rèn)知水平。
綜上所述,生物信息紅外肝病治療儀聯(lián)合聚焦解決模式能夠有效改善CHB患者的肝功能,提升其疾病認(rèn)知水平。