濰坊市工業學校打造職業教育“昌邑模式”

李雯雯 劉文慧 張帆

濰坊市工業學校是國家級重點職業學校，位于昌邑市院校中街329號，是一所集人文化、園林化和低碳環保理念于一體的現代化學校。校園占地260畝，校舍建筑面積10.69萬平方米，現有教職工534人，其中專任教師493人。學校設有機電技術應用、汽車運用與維修、計算機技術及應用、環境衛生管理等十六個專業，在校生4021人。學校建成了綜合教學樓4幢、科技實訓樓3幢，與教學匹配的實驗室、實訓車間、實習基地70個，理實一體化教室10個，實驗實訓設備總值3000余萬元，達到了山東省一流職業學校的建設標準。

學校堅持以“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”為重點的技能培養模式，實施了“集團化建設工程”、“實訓基地工程”、“優質就業工程” 等七大工程，形成了“學校和企業一體化、教師和師傅一體化、教室和車間一體化、學生和員工一體化”的辦學特色，已為社會培養了三萬多名合格的實用型專業技術人才。先后榮獲“省部級重點職業學?！薄ⅰ吧綎|省職業技術教育工作先進集體”、“山東省教學工作先進單位”、“山東省畢業生就業工作先進單位”、“國家級重點中等職業學校”、“全國科研工作先進單位”等榮譽稱號。

近年來，濰坊市工業學校堅持以立德樹人為總綱，以引領學生生命成長為核心，不斷深化產教融合、校企合作、多元化辦學，大力實施“夯實三基”“展開四維”“五路并舉”的 “組合拳”辦學工程，做有情懷、有溫度的職業教育，促進學生健康發展，放大職業教育辦學功能，更好地服務于當地經濟和社會的發展。

夯實“三基”，構建“產教融合、多元化辦學”新生態

《國家職業教育改革實施方案》提出要對接科技發展趨勢和市場需求，推動建設具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。為此，濰坊市工業學校不斷夯實“三大基地”建設，為“產教融合、校企合作”架梁立柱，構建起“產教融合、多元化辦學”的“新生態”，也為教師專業化發展、學生實訓和實踐能力的提升提供了堅強保障。

夯實校外實訓基地，拉長產教融合“產業鏈”。學校按照“統籌規劃、互惠互利、合理設置、全面開放、資源共享”的原則，根據各專業特點，聯合企業實施校外實訓基地建設工程，每個專業建設2-3處校外實訓基地，讓學生在實際職業環境中頂崗實習，為學生實訓和職業技能考核提供良好的技能保障和真實的職業環境，幫助學生掌握未來崗位要求的職業技能，實現知識向能力的轉化，培養現場獨立解決問題能力、創新能力、團隊合作意識等基本職業素養。

近年來，學校先后與山東浩信集團深度合作，共建智能制造公共實訓中心;與北方棉紡城合作，開發建設電子商務基地;以康潔環衛集團和滿國汽修為主體，積極探索政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，促進產業鏈、崗位鏈、教學鏈的深度融合，建立“專業需求—崗位模擬—企業就業”三位一體的環衛車輛維修產教融合一體化平臺。此外，濰柴動力股份有限公司、北汽福田集團、青島喬氏實業發展集團、歌爾股份有限公司、澳柯瑪集團、海信集團、海爾集團、青島流亭國際機場、昌邑市實驗幼兒園等36家企業單位也根據自己的用工需求先后與學校合作建設了校外企業實訓基地，加大學生實訓力度，加快培育“適應快、上手快、成長快”的無縫對接企業的高素質技術技能人才。

夯實校內實訓基地，完善工學結合“新機制”。為加強校內實訓基地建設，提高學生職業技能水平、落實職業教育辦學方針，學校先后投資2000多萬元，建成與各專業實踐性教學相適應的實訓車間56個。充分利用好校內實訓基地，將課堂移到車間里，讓學生“邊教邊學、邊學邊做”，真正掌握必需的實踐技能，實現教學、實訓、生產的良性互動。學校不斷完善“德技并修、工學結合”的育人機制，充分發揮辦學特色和專業優勢，做到“理論和實際、生產和培訓、專業和崗位”三個對接。創設企業生產真實環境，使學生在實操練習中感受真實生產環境和生產環節的要求，實現課堂教學與企業生產的零距離對接，讓學生準確掌握工藝流程和崗位核心技能。同時積極與企業共建校內實訓基地。先后與昌邑市滿國汽車修理有限公司、昌邑師范印刷廠和昌邑市教育服裝廠、山東網商教育科技集團、山東英普智能教育集團共建校內實訓基地8個，真正實現產教融合。

夯實新型農民培訓基地，助力鄉村振興“大文章”。為放大職業教育服務社會經濟發展的職能，助推鄉村振興戰略有效落地，學校充分發揮人才和設備的優勢，堅持農村“兩委”干部學歷教育、新型農民創業教育和新農民技能培訓并舉，全方位支持新型職業農民、農村轉移勞動力、在職職工、失業人員、殘疾人、退役士兵接受職業教育和培訓，為勞動者轉崗擇業和持續發展提供支撐，為廣大農村培養以新型職業農民為主體的農村實用人才，從而搭建起技能人才成長的“立交橋”。

根據昌邑經濟發展實際，學校探索實施了“一鎮一產業、一鎮一基地、一地一特色”創業培訓新模式，與10個鄉鎮社區聯合建設了新型農民培訓基地，為不同鄉鎮量身打造核心課程，選拔優秀教師利用節假日、星期天，舉辦農民夜校，送教下鄉，培養知識型、技能型、創新型勞動力大軍。與組織部、人社局、農業局、財政局等多部門合作，圍繞現代農業、智能制造業、現代服務業等領域大力開展新型農民培訓，建成創業人才培訓基地、新型農民技能培訓基地12處。近三年來培訓各類人員共計1.5萬余人次，努力做好服務小微企業、助力鄉村振興這篇“大文章”。

展開“四維”，打造“產教融合、多元化辦學”新模式

開展“四個維度”建設，將學校育人工作融入昌邑經濟社會發展總布局中，穩步擴大初中后五年制中高職一體化教育辦學規模，暢通優秀畢業生學歷上升通道，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾，培養復合型技術技能人才，實現職業教育差異化、特色化發展，打造產教融合、多元化辦學的“新模式”。

中高職一體化培養，拉長辦學“功能鏈”。隨著職業教育學生上升通道的逐步打通，職業學生對提高學歷層次的需求越來越高，職業高等教育正和普通高等教育形成高等教育的二元結構。鑒于此，學校大力推進中高職一體化人才培養模式，拓展中職生繼續學習深造的渠道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。學校與山東畜牧獸醫職業學院合作開展“1+4”一體化培養模式。山東牧院在我校設立了教學區，聯合制定人才培養方案，共同做好學生中高職銜接，取得了非常成功的經驗，并將逐步實施“2+3”一體化培養模式，進一步提升育人效果。在與山東職業學院、山東科技職業學院合作舉辦“三二連讀”，取得成功經驗的基礎上，又與臨沂大學、煙臺汽車工程職業學院、德州科技職業學院聯合舉辦學前教育、數控技術、汽車運用與維修、機電技術應用等7個“三二連讀”五年制高職專業，每年招生400多人，為學生的成長與發展拓寬了空間。