燕京理工學院乒乓球俱樂部學生裁判能力培養的研究

邢恩倩 李斌 屈美麗 燕京理工學院

一、前言

乒乓球作為我國國球，其普及程度較為廣泛。我國各類學校及社區都有乒乓球項目的推廣，尤其在北上廣深等一線城市，其各級別乒乓球賽事已經具有一定的規模和體系，具有較為完善的賽事、賽制系統。在學校體育方面，乒乓球教學一直作為我國學校體育課程不可缺少的課程內容。然而目前大多數高等院校體育教學中，乒乓球項目的課程，更多的是注重基礎技術、技能等實戰內容，規則、裁判法教學內容相對較少。在教學過程中，往往重視了學生的實踐技能，而忽視了運動項目規則的深度認識，就更不用說使用規則和利用規則了，致使學生群體進行娛樂比賽往往會出現一些不符合乒乓球運動項目規則、要求的判定。這種情況不能很好地挖掘學生的興趣特長，從而不能有效的帶動學生自主鍛煉的興趣和意識，絕大多數學生往往也只重視乒乓球基本技術的學習，而忽視了乒乓球裁判知識的學習及能力的培養。這也就導致大多數高校學習乒乓球項目的學生呈現技戰術可以達到學習要求，裁判能力薄弱的“偏科”現象。乒乓球裁判能力，無論是從高校內部舉辦活動或是承接社會比賽來說都是十分重要的。尤其對于開設體育相關專業的高校來說，學生在未來就業方向的選擇上，如果從事體育相關專業的工作，例如基層教練員，體育教師，以及俱樂部管理等等，都承擔著培養體育人才的重任，而今我國對無論是競技運動或是大眾健身都大力普及與推廣，高校中無論是體育專業的學生或是有特長的學生還是對乒乓球感興趣的學生，不僅需要不斷地練習乒乓球基本技能，同時還需對裁判規則和裁判操作技能加以重視拓展業務方向，這對于高校來說，著力培養學生裁判能力，不僅能為有需求的學生在將來的就業、擇業方面增加機會，提高綜合競爭力，還能夠為高校內部培養出具有高水平的裁判員隊伍，使俱樂部自我運營機制逐漸運轉起來，對內部隊伍體系優化也起著重要作用。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

燕京理工學院乒乓球俱樂部100名學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱和收集國內外期刊論文，關于乒乓球俱樂部內容以及有相關特長的學生在乒乓球裁判工作方面的文獻資料。

2.問卷調查法

根據燕京理工學院乒乓球俱樂部的實際情況設計調查問卷，發放問卷100份，回收100份，回收率100%，有效問卷100份，有效回收率為100%。

3.訪談法

在調查過程中，對從事一線教學的乒乓球項目教師，進行面對面交談，了解學校對學生培養乒乓球裁判能力的情況；同時和體育專業學生、校乒乓球隊學生以及乒乓球俱樂部抽調的部分學生進行交流，將他們的觀點和建議匯集并總結。

4.數據統計法

對研究過程所收集的數據，進行數據統計和分析。

三、結果與分析

（一）燕京理工學院學生了解乒乓球裁判以及執裁方法的基本情況

通過學生對乒乓球規則和規程相關知識的認知程度以及乒乓球各級裁判員的考核辦法這兩個方面對乒乓球俱樂部學生執裁能力進行調查研究發現，情況不容樂觀，就連體育相關專業的學生對此竟也是一知半解。

表1的結果表明，燕京理工學院乒乓球俱樂部學生，對乒乓球裁判非常了解的有8人，比較了解的有36人，一般了解的有49人，一點都不了解的有7人。通過隨機選擇的樣本得出，在燕京理工學院乒乓球俱樂部內學生對乒乓球裁判的認識程度比較弱。可見，要使興趣學生了解并掌握相關知識，提高應用乒乓球裁判的能力是需要下一番功夫的。

（二）燕京理工學院乒乓球俱樂部對乒乓球裁判員的考核體系

表2顯示，燕京理工學院乒乓球俱樂部中乒乓球裁判的考核辦法并未有效獲得公認。雖然燕京理工學院乒乓球俱樂部負責人及體育學院相關處室出臺了有關學生乒乓球裁判考核辦法；但是由于體育學院的建立時間尚短、裁判員考核細則不能做到人盡皆知，導致在調查中對于乒乓球裁判考核辦法認同度不高。在訪談調查中，就有關裁判考核辦法認知問題發現，燕京理工學院對乒乓球裁判員的考核體系，校方重視度非常低；有考核的方法，但是并不完善；宣傳幾乎沒有，學生不知道情況居多。顯然這就充分說明了學校乒乓球俱樂部學生，對乒乓球裁判的了解認識程度低，裁判考核辦法不完善；這也是學生對乒乓球裁判能力不足的原因。

表2 燕京理工學院乒乓球俱樂部對乒乓球裁判員的考核的調查結果統計表 N=100

（三）燕郊地區乒乓球項目裁判培訓及學習情況

如表3所示，根據調查以及對學生進行實地訪談結果表明，沒有參加過乒乓球裁判進修和學習的學生高達88%，而燕郊地區也沒有專門的乒乓球裁判培訓基地或組織，學生對乒乓球裁判的了解，以及對乒乓球裁判的體驗，都源于課堂教學中對學生進行的一些簡單的規則理論概括和課堂教學比賽。這就導致了學生對乒乓球裁判知識只是大致的、粗略的了解，并且對裁判工作、記錄工作等并不了解，對一些細節性的臨場現象更不能做到當機立斷，執裁能力非常有限。以往的種種限制，則會導致學生在很短時間內就會把所了解的裁判規則忘掉，對乒乓球裁判也沒有形成一個定性思維，這成為學生在今后的教學發展中一個很不利的因素。

表3 燕郊地區裁判培訓基地及學生學習情況的調查結果統計表N=100

四、結論與建議

結論：燕京理工學院乒乓球俱樂部大部分學生甚至包括體育相關專業的學生對乒乓球項目的規則吃透的人數幾乎沒有，絕大多數的學生都只明白簡單的比賽規則，對裁判基礎知識的掌握甚少，對規則和裁判法理解更是全無，對于一些細微處的、不常用的地方完全不通。絕大多數的學生，沒有執裁經歷和經驗；少數學生在機會不多的非正式比賽中表現的更是沒有自信導致臨場情緒不穩定，裁判尺度把握的不藝術導致臨場中反應能力較弱，手勢含糊和語言不精煉導致臨場被運動員質疑，形成惡性循環，可見培養學生乒乓球項目裁判能力的發展是亟待解決的問題。而由于學校領導不重視、缺少培訓考核體系，亦不創造基層比賽，沒有臨場實踐機會，而教師也只是在日常的教學過程中蜻蜓點水式，體育相關專業的學生也只懂皮毛；缺少專家的指導、學生學習時間的沖突等外界因素的阻礙也層出不窮，而這些著實影響著學生裁判能力的培養，這也是校乒乓球俱樂部學生乃至體育專業學生乒乓球裁判能力始終匱乏的重要原因。這些眾多因素始終影響著學生乒乓球裁判水平和實踐能力的發展。

建議：校方重視運動項目在學校從體系上進行建設性改革，從俱樂部模式為契機，整合改進單個項目俱樂部管理運營機制；積極向上級有關部門申報裁判證書授予資質；給予校內相關賽事大力支持。教師從理論出發，加強日常乒乓球課程中規則和理論的學習；額外分配學時進行臨場實踐培訓課程，系統的講授規則以及裁判法；建立系統、完善的培訓機制，為學生打造有優質的學習條件，使學生能夠掌握乒乓球裁判法，對乒乓球裁判工作有一個實質性的認知。

實踐的練習補充：裁判員不單是比賽場上的管理者，更是藝術家，乒乓球裁判員的工作是非常具有藝術性的。一場大賽就如同藝術的欣賞，高水平的裁判員們，不僅有著無私進取的職業精神、精準的判斷能力和公正的裁決，他們的各種動作手勢、儀表儀態更能夠給予運動員和觀眾以美的享受。在學習規則裁判法的過程中應重點規范儀表服裝手勢和語言，這點我們應向空乘專業人士學習，讓人一提到某一職業，腦海里就應該出現相應的畫面，對典型錯誤或不規范的操作要集中糾正，不任其發展。通過培訓之后，組織院級、校級乒乓球比賽，讓學生親身投入到競賽中進行臨場學習，在臨場過程中不斷提高學生的興趣、自信心、情緒、反應能力等。裁判實踐能力，主要依據學生參加乒乓球裁判工作的表現進行考核，針對學生在裁判工作中的態度、應變能力表現和工作質量等方面進行評價，再根據學生的理論考試成績和裁判實踐能力情況，授予培訓學員裁判等級證書。