抓住機遇和數學特點進行思想品德教育

張慶奎

對教師來說，每一個教學活動對學生的思想品德教育，都會有一定的影響，小學數學教育也是如此。但是有的教師就忽略了這一點，對這一方面缺乏足夠的認識。《九年制義務教育全日制小學教學大綱》明確指出：通過數學教學，使學生受到思想品德教育。這既符合教育的一般規律，又符合既教書又育人這個原則。

從數學學科自身的特點來看，由于數學在日常生活中和生產建設中有著廣泛的應用，也就可以通過數學這門學科及時不斷地對學生進行學習目的的教育。隨著建設中國有特色社會主義的深入和發展，通過二十多年來的改革開放，有許許多多生動的、有教有意義的，有說服力的數據、統計材料以及一些數學史料，可以及時抓住機遇對學生進行愛國主義的思想品德教育。由于數學知識的科學性，對學生進行辨證唯物主義的啟蒙教育及訓練學生的認識事物和解決問題的科學態度和方法;由于數學知識高度的抽象性，就要培養學生的邏輯思維能力，學會思考問題的方法，從而找到解決問題的訣竅，從中得到樂趣;由于數學知識的嚴肅性，還要培養學生嚴肅認真的學習態度和學習習慣的養成。如何抓住小學數學科的特點，對學生進行思想品德教育呢？在教學實踐中，我深深體會到，對學生進行思想品德教育，決不能離開數學知識的學習另搞一套，也不能生搬硬套地不切實際，而是要做到有機結合，抓住機遇，充分挖掘教材及教學活動中思想教育的因素，有的放矢地采用滲透的方法進行思想品德教育。通過日積月累，潛移默化地感化和教育學生，定能收到較好的教育效果。具體地說，我是從以下幾個方面進行教育的。

一、以生動的事例感動學生

小學數學內容同實際生活有著密切的聯系，從概念的引入到練習設計，都有許多帶有數據的實際性的生動例子。比如，我國自己設計自己制造的南京長江大橋，公路橋長 4589 米，鐵路橋長6772 米;又如，葛洲壩水利發電站，年平均發電量約有 139 億千瓦時。就應用題來講，它有許多富有教育意義的題：有反映工業發展方面的例子。如 1980 年我國生產了 449.5 萬臺電視機，到 1981年的電視機產量就是 1980 年的 1.2 倍等，可見工業發展迅猛;有反映我國科技成果的：如人造衛星、超音速飛機等;更多地反映數學在實際中的應用。如計算生產效率、年產總值、預測工作時間及速度等方面的問題，解決降低成本，節約能源方面的問題等;還有一些自然常識及生活知識方面的內容。即使是一年級小學生，在學習10以內的數時，就有熊貓圖，解放軍巡邏、工人做工，農民種田愛社會主義，學科學的思想，讓學生從小樹立遠大理想，樹立發奮圖強等主題圖。通過這些生動有趣地實例的講解，使學生樹立愛祖國、讀書的學習目的，既生動具體，說服力又強。

二、以情感動學生

數學教學在思想教育方面的作用，有別于其他學科，它不能靠簡單的說教而是靠啟發、感染，在教學過程中，要靠教師在充分挖掘教材的思想教育內容的基礎上，恰當地組織教學，創設情景給學生體驗及感受。比如，教學百分數應用題時，可以用本地區工農業生產的實際情況的數據來命題，并引導學生進入情景進行計算，學生就能體會到本地區的發展狀況;又如，一年級在運用熊貓圖教學時，只在教師運用富有感染的語調啟發提問：“亞運會上的吉祥物是什么？”“對，是我們祖國的國寶，大熊貓.”廖廖幾句，就能烘托出“亞運意識”的作用;再如，在教學一些大數目的計算時，引導學生要嚴肅認真、來不得半點馬虎地進行演算。這樣有助于樹立學生態度嚴謹，認真仔細的好學風，從而養成良好的學習習慣，再如，年、月、日的教學，可以根據學生的特點，讓學生開展社會調查，參觀機關、工廠、農村，組織有意義的思想教育活動，這樣把數學知識的學習思維能力的培養與思想品德教育有機地結合起來，充分體現愛祖國、愛社會主義的思想品德教育。

三、以興趣來陶冶學生

結合數學學科的特點，是對學生進行思想品德教育的一個方面。要在教學中培養學生高尚的情感，堅強的意志和良好的心理素質，這就要求教師在教學過程中，使學生產生熱愛、喜歡、好奇，快樂等積極健康的情感，使他們逐漸成長為一個思維活躍，具有良好的心理素質的人。在這方面，主要是要靠施展教學本身的魅力去吸引學生，運用數學應用的廣泛性，努力結合學生的生活實際和祖國的現代化建設中的生動事例進行教學，以引起學生積極向上的情趣及正確的學習動機。

數學是一門系統性很強的學科，在教學中，教師要十分注意如何根據學生的基礎，把教材內容變成切合學生心理水平的問題，創設情境，激發學生的求知欲及學習興趣;數學也是一門美妙的學科，其教學內容從概念到結論，從意義到公式，從形式到結構，都體現了它的獨特美，邏輯美和科學美。教學過程中運用的數字，符號線段、教具，語言等因素，就體現出數學嚴密，和諧、對稱、整齊等美的意境，使學生能感受到數學的美妙，讓學生感覺到上數學就是一種美的享受，從而會給課堂教學帶來一個又一個的高潮，使學生的學習情趣至始至終保持高漲的情緒，積極的學習和思考，感覺到學好數學就是一種快樂。

以上幾個方面的教學，并不是孤立進行的，在教學中都有所體現，這是我二十年來的一點感受。值得一提的是在這些活動及教學過程中，首先是教師能以自己的感情及自身的工作態度去感染和影響學生，也就是說教師要以滿腔熱情和積極向上的態度感受真切，使學生從心底里發出我愛偉大的祖國，愛家鄉，愛學校。愛學數學，學好數學就是一種享受，就是一種快樂。的確，簡潔，妙趣橫生的語言，把學生引入到情境之中。這樣使學生感受真切，使學生從心底里發出我愛偉大的祖國，愛家鄉，愛學校愛學數學，學好數學就是一種享受，就是一種快樂。