沉默不是金

一哥：

你好！我掙扎了好久，才鼓起勇氣將這個丑惡的秘密告訴你，它像一只猛獸，每一天都在加劇沖撞著我的心。半個月前的一個周一，放學后，因為出黑板報，所以將近7點我才離開學校，剛走出教學樓，身后就傳來故意壓低聲音的訓斥聲，出于好奇，我調轉身子悄悄藏在柱子后面，使勁朝樓梯洞里瞅。我驚訝地發現是同班同學曉龍被兩個高年級的同學堵在拐角要錢，應該不是第一次了，因為離得遠也聽不太清楚，我本想上去救援，突然聽到曉龍一聲痛苦的叫喊，我下意識地判斷他肯定被揍了，一剎那我害怕極了，最終我還是拋下同學跑回了家。第二天課間，曉龍的媽媽來找班主任，把曉龍也叫去了辦公室，我的心“撲通撲通”直跳，聽說那個高年級的男生拒不承認，于是學校將那天晚上那個時段離校的監控調取出來，尋找目擊證人，我自然也被選中了，“那天離開學校的時候你看到或者聽到什么異常了嗎？”我低著頭不敢直視老師的眼睛，我的心就要跳出嗓子眼了，怎么辦？要不要說？會不會遭到報復？在辦公室站了十來分鐘，我腦子里有兩個黑白小人一直在打架，老師后來說了什么，我一句都不記得了，一句話也說不出來。老師估計覺得在對牛彈琴，就放我回去了。后來聽同學們傳，因為沒有找到目擊證人，雙方就大事化小了。

當我聽到這個消息時，我的心似乎被釘上了萬根鋼針，如果我勇敢地發聲，壞人一定會受到懲罰的，我氣自己膽小怕事，這不是在助紂為虐嗎？人們常說“沉默是金”，那這真是一塊鋒利的金子，在我的五臟六腑間翻滾戳刺，我甚至一見到曉龍就覺得無比愧疚。我該怎么辦呀？

打不死的小黃鴨

打不死的小黃鴨：

校園是孩子們學習知識的地方，是幫助孩子們成長的地方，應該充滿歡歌笑語、充滿互助與愛心。但令人心痛的是，校園霸凌卻猶如一團惡魔之火，一旦受到“邪惡之心”的澆灌便會“死而復生”。我們該如何面對校園霸凌呢？

或許我們并沒有受到真正的霸凌，但霸凌的現象一定闖入過我們的眼睛。首先，我們要擦亮眼睛，看清楚哪些現象屬于霸凌。“霸凌”的方式不僅包括肢體，還包括言語的攻擊，但凡在人際互動中，受到惡意的欺負和侮辱，給受害者帶來身體和精神上的壓力，都叫作“霸凌”。說到這里，大家的腦海里是不是會浮現出一些現象？大到被勒索、被打罵，小到被起外號、故意污蔑，被強迫要求做一些自己不愿意的事情，比如“你必須替我背書包”“你要替我打掃衛生”“要向我交保護費”等，這些都屬于“霸凌”。如此說來，大家回想一下，是不是或多或少、或輕或重地都參與過“霸凌”？

我們需要幾股力量合力才能消滅“校園霸凌”。首先是學校，作為校方，應當從行為規范、校園制度方面將霸凌扼殺在襁褓中，使全體師生樹立起看見霸凌人人喊打的信心和決心;其次家庭也是重要的對抗力量，家是孩子的港灣，父母應當留心孩子日常生活中的行為和心理狀態，多溝通多交流，一旦確認孩子遭受了霸凌，要堅決給孩子提供強大的安全感;如果發現孩子是霸凌的施暴者，更要嚴加管教，不能讓孩子滑向“惡”的深淵，也要及時彌補對受害者的傷害。最后，如果我們正身處“霸凌”的漩渦，“恐懼”和“退縮”都是正常的本能反應，一定要讓自己快速平靜下來，并及時將情況告訴老師或者家長，尋求外部力量共同對抗邪惡勢力，甚至可以選擇報警，用法律武器捍衛自己的尊嚴。另外，要注意保存證據。很多校園霸凌最后不了了之就是因為很難取證，因此“錄音”“拍照”“傷情鑒定”，甚至一切可以證明“就是他/她”的證據都要注意收集和留存，惡勢力就算再囂張，在如山鐵證面前也無所遁形。起初，我們可能沒有做到讓自己“滿意”，那是因為人類天生對“未知”充滿恐懼，現在我們認清了霸凌，并且掌握了如何保護自己、保護別人的方法。或許“一槍”不能使“霸凌”倒地，但我相信，只要大家的覺悟擰成一股勁，霸凌的囂張氣焰一定會被我們徹底打壓！該羞恥的是那些制造霸凌的人，弱小并不是服從恐懼的理由！

一哥