廣東省高校足球運動風險問題及防范

摘 要：足球是廣東省高校學生最喜愛的體育項目之一，每年廣東省高校、教育部圍繞足球開展的相關比賽與活動不可勝數。但是，足球運動本身具有的風險性限制了相關活動的開展，嚴重制約了校園足球發展與推廣。采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法等方法對廣東省高校足球運動風險問題進行研究，得出以下結論：（1）廣東省校園足球運動的風險可以降低，但不能完全規避。（2）廣東省校園足球運動風險的特點可分為醫療跟進的及時性，足球運動本身的對抗性，訓練的不規律性以及保護自我及他人的意識。（3）廣東省高校足球運動風險的主要類型有運動行為、場地因素、天氣因素、自身行為、非體育行為。（4）必須加強廣東省高校足球運動風險的告知范圍。（5）購買相關的運動保險、進行運動風險的轉移。

關鍵詞：廣東省高校足球;運動風險;體系構建;

中圖分類號：G807.4 ?文獻標識碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.020

基金項目：廣東省哲學社會科學“十三五”規劃2017年度學科共建項目“廣東省高校足球運動風險問題及防控機制的構建研究”（編號：GD17XTY02）

收稿日期：2020-12-30

作者簡介：陳海鷗 （1984-） ，男，廣東徐聞人，碩士，副教授

研究方向：體育教學與訓練

近幾年，國家高度重視校園足球運動的開展，相繼出臺諸多校園足球的文件，高校足球運動的發展迎來了政策黃金期，但足球運動激烈的對抗性也極度容易讓學生受傷，高校足球的風險問題逐步被放大，為了加速校園足球運動的推廣與普及，讓高校足球運動可持續發展，對于高校足球運動風險的基本特征、安全告知義務和防范體系構建的探討變得至關重要。

1 廣東省高校足球運動風險產生的原因

1.1 足球運動本身的對抗性

足球運動被稱為“世界第一大運動”，不僅僅是因為其令人眼花繚亂的腳下控球技術、千變萬化的足球戰術、腰纏萬貫的足球巨星等等。更重要的是足球運動本身所具有的對抗性，高校學生選擇足球運動的大部分初衷便是足球夠熱血、夠對抗。而對抗往往意味著受傷，足球場上的拼搶是在高速運動情況下進行的，這種人體處于高速運動狀態下的對抗往往會產生比較嚴重的受傷情況。同時，足球運動是一項以腳為主導的同場對抗性運動，而且人體的腿部力量是較大的，正式的足球比賽都是穿著危險性極高的釘鞋，一旦有危險動作的產生，釘鞋將會對人體造成嚴重的傷害。

1.2 訓練的不規律性

廣東省高校足球每年的賽程并不緊密，但高校學生并未受過專業的足球訓練，球隊成員基本都是從各個專業聚集的，訓練或者比賽時常會和專業課程沖突。因此經常會有隊員請假不參與訓練或者比賽的情況出現，導致了訓練的不規律，平時訓練的強度不夠，未對機體產生足夠的刺激。在比賽或者高強度的訓練中，一旦機體承受能力不足，便會產生肌肉痙攣、拉傷、骨折、局部韌帶損傷等運動損傷的風險。

1.3 保護意識欠缺

高校足球運動員并不是職業足球運動員。球員本身就是高校各個專業的學生，并沒有足夠的運動保護意識，無論是保護自我或者保護他人的意識都很欠缺。譬如，倒地之后的保護動作、飛身鏟球時的準確性、爭搶高球時的合理空中對抗、守門員撲救的倒地動作等，諸如此類的足球常規動作都是要經過千錘百煉的訓練才能做到既不傷人，也不傷己。高校足球運動員由于訓練的不足，只能對平時在電視或者網絡看到的技術動作進行模仿，并未考慮到此類技術動作帶來的運動損傷風險。

1.4 醫療跟進的滯后性

高校足球畢竟不像職業足球，無論是在訓練或者比賽中都有隨隊隊醫，一發生受傷的情況，經驗豐富的隊醫便會立刻進行相關的治療。而廣東省的高校足球除了在“省長杯”或者全運會期間的正式比賽會有隊醫，在日常訓練中是沒有隊醫參與的。在這種醫療環境下，一旦發生運動損傷且未能及時救治，將會產生嚴重的后果或者后遺癥，同時也會延長損傷的康復時間。在高校球隊的日常訓練當中，即使沒有隊醫，組織訓練的教練員若具備一定的醫療水平與經驗，還能處理一些小的醫療問題，如果學生是自行訓練時發生意外，沒有得到及時正確的處理，會產生非常嚴重的后果。

2 廣東省高校足球運動風險的主要類型

2.1 廣東省高校足球運動風險類型的確定

在借鑒之前學者的研究基礎之上，結合廣東省高校體育教師及專家的意見確定了5個風險類型，分別為運動行為、場地因素、天氣因素、自身因素、非體育行為，在廣東省高校體育教師及高校足球隊學生球員的調查問卷中，由體育教師和高校學生對上述風險類型進行選擇。

選擇之后的結果如表1所示。

2.2 廣東省高校足球運動風險類型的特征

對表1風險類型匯總表進行分析，20名參與問卷調查的高校體育老師均認為運動行為是運動風險的組成部分，占到總人數的100%。200名參與調查問卷的學生中有182人認為運動行為是運動風險的組成部分，占比達到92.5%。只要參與足球運動，就會產生運動風險，但可將之可減少、不可規避。

排名第二高的分類類型為場地因素，盡管近幾年由于校園足球的發展許多高校進行了足球場的建設與維修，但總體上高校的足球場地設施環境并不理想，足球運動又是一項對場地要求較高的運動，因為足球比賽或者訓練中時常伴隨著倒地、滑鏟、摔傷、撲救等動作，場地環境的落后便會造成一定的運動風險。

自身行為包括比賽或者訓練前休息不夠，注意力不集中，或者對技術動作的領悟不夠，身體狀態不能支持相應的技術動作等。比如一些學生會進行足球中難度比較高的“倒掛金鉤”的射門動作產生運動受傷的風險。又比如，現在社交網絡發達，學生由于前一晚玩網絡游戲睡眠質量不足，第二天訓練時精神不集中，導致最終受傷。

非體育行為便是指賽場上的一些犯規行為，參與高校足球比賽的學生都是血氣方剛的年輕人，對勝利的渴望非常高，同時會在賽場或者訓練場做出一些不理智的行為。如在完全搶不到球的情況下倒地放鏟，導致對方球員的受傷，或者做一些傷害其他球員的小動作。

天氣因素也是產生運動風險比較重要的原因。在冬季，天氣寒冷，熱身不到位便會導致肌肉的拉傷或其他受傷。這便是氣溫降低帶來的運動傷害，同時，雨雪天氣會造成比賽場地、訓練場地的濕滑，也容易造成不必要的運動損傷。

3 廣東省高校足球運動風險的防范

3.1 及時完成風險告知

《學生傷害事故處理辦法》中第五條規定，學校應當對在校生進行必要的安全教育和自護自救教育：應當按照規定，建立健全安全制度，采取相應的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患。學校對學生進行安全教育、管理和保護，應當針對學生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，采取相應的內容和預防措施。第六條規定，學生在不同的受教育階段，應當根據自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應的危險。第九條規定，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的，造成學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。該規定中的“相應的安全教育”即可認定為風險的告知，應當屬于法定的告知義務，但是該規定中并未就告知的內容加以界定，只是籠統地表達“相應的安全教育”。同時，我們也能認識到，風險的告知是學校和體育教師及專項足球教練員對學生的單向的信息傳遞行為，許多學者先前研究中也予以確認。對于學校、教師及教練來說，如何確定風險告知的內容、形式及方式變得格外重要[1]。

3.1.1 風險告知的對象

風險告知的對象不僅僅限于參與高校足球運動的球員、對高校學生的父母、高校的領導、以及不參與足球運動的學生都要進行風險告知。如果僅僅限于高校參與足球運動的學生，那么一旦出現相關的事故，學生父母便會進行追責，對受傷學生的家庭還有高校形象的影響都是及其惡劣的。同時，高校的足球場地比較稀缺，基本都是在田徑場內部的足球場進行訓練，訓練時田徑場跑道的學生可能并不會注意到足球場內發生的情況，便會出現被飛過的足球砸到或者足球場內的球員不注意沖出相撞的情況。因此，風險并不僅僅來自于參與足球運動的學生。學生父母、高校領導及不參與足球運動的學生也是風險告知的對象。

3.1.2 風險告知的方式

首先重要就是口頭告知，在訓練或者比賽前對參與足球運動的高校學生進行口頭告知，減少受傷的發生率。同時，在進行特定的有危險的技術動作的教學過程中，一定要口頭告知學生可能會受到的損傷。比如在踢高遠球或者大力拋手拋球及頭球的教學中，應讓學生提前知悉可能會有的運動損傷并加以防范。其次便是書面告知，以書面的形式傳遞給學生和學生家長，告知參與足球運動的風險性，讓大家都認識到規避運動損傷的重要性。最后學校方面也需要做出一定的措施，公示告知與學校宣傳部門的宣傳工作一定要做到位，并進行相關的基礎醫療知識的宣傳與講座。

3.1.3 風險告知的內容

內容中必須全面詳細地告知學生可能會受到的運動損傷及損傷的原因。比如非體育行為導致的受傷，告誡學生們在比賽場或者訓練場上都要具備清晰的頭腦。天氣狀況的原因便要告知學生在寒冷天氣下一定要充分地熱身并保持注意力的集中。自己平時在進行足球訓練時，不要進行難度過高的訓練，避免不必要的損傷。

3.2 提高高校學生對足球運動風險的認知程度

必須提高運動參與者對運動風險的認知，這樣才能從根本上消除部分運動風險存在的隱患，“預防是解決危機最好的辦法”，學生運動風險的認知程度遠遠不足帶隊的教練或者老師，因此受傷的風險就會變高，認識到就會在平時的訓練與比賽中注意到，從而減少足球運動產生的風險。

3.3 提高教師安全意識

教師或者帶隊教練的安全意識是值得肯定的，但重要的是如何轉換為降低運動風險的能力。這就需要教師不厭其煩地對學生進行運動風險的教育工作，同時對學生父母及高校領導也要進行運動風險的講解與介紹，進一步降低高校足球的運動風險。

3.4 消除客觀隱患

在主觀上提高參與足球運動的學生風險意識后，客觀隱患也不容小視。在雨雪天氣下，可以取消不必要的對抗項目，改練耐力，進行慢跑訓練，消除低溫雨雪天氣帶來的運動損傷風險。在重大比賽前期可以改為集訓的方式，確保隊員的睡眠時間與睡眠質量，降低因注意力不足引起的運動損傷。同時可對學生進行體育道德方面的思想教育，傳承“友誼第一、體育第二”的思想，降低非體育行為帶來的運動損傷。

3.5 風險的轉移

前文中已經總結，足球運動風險不可能完全消除，那么，我們可以將風險進行降低的同時進行轉移。為每位參與高校足球的運動員購買相關的運動損傷保險，這樣將運動損傷的風險轉移給第三方，確保了學生在有保障的情況下進行相關的足球賽事，相信球員也能獲得更好的發揮。

4 結論

4.1 廣東省校園足球運動的風險可以降低，但不能完全規避。

4.2 廣東省校園足球運動風險的特點可分為醫療跟進的及時性，足球運動本身的對抗性，訓練的不規律性以及保護自我及他人的意識。

4.3 廣東省高校足球運動風險的主要類型有運動行為、場地因素、天氣因素、自身行為、非體育行為。

4.4 必須加強廣東省高校足球運動風險的告知范圍。

4.5 購買相關的運動保險、進行運動風險的轉移。

參考文獻：

[1] 趙樹.中學校園足球運動風險安全問題與防范體系構建[D].濟南：山東大學，2016.