基于游戲的幼兒教育活動(dòng)

楊婷

【摘 要】在幼兒教育中教師對(duì)幼兒實(shí)施游戲教學(xué)非常重要，所以幼兒教師要在幼兒教育中為幼兒營(yíng)造一種積極愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而不僅僅可以讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，還可以在幼兒教育中獲得快樂(lè)，不斷地提高幼兒對(duì)教師組織的幼兒活動(dòng)參與積極性，激發(fā)幼兒的積極創(chuàng)造性，而這些對(duì)于幼兒未來(lái)的生活都有著重要的影響作用。

【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒;教育

幼兒是一群非常特殊的學(xué)習(xí)群體，所以幼兒教師一定要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平以及不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒選擇適合的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用游戲教學(xué)幫助幼兒在自主快樂(lè)的游戲中得到充分的發(fā)展，這是幼兒的活動(dòng)目標(biāo)，所以幼兒教師就是要營(yíng)造一種帶著幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的良好幼兒教學(xué)模式。

一、基于游戲的幼兒教育研究意義

我們都知道愛(ài)玩是每一個(gè)孩子的天性，而且幼兒基本上都是從游戲中開(kāi)始學(xué)習(xí)的，美國(guó)心理學(xué)家布魯納針對(duì)幼兒教育曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于幼兒而言，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力就是讓激發(fā)幼兒對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生內(nèi)在興趣，但是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最好的方式就是游戲。隨著新課程的實(shí)施推進(jìn)，游戲教學(xué)法寓教于樂(lè)的教學(xué)理念恰好響應(yīng)了這種理念，幼兒教師用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，可以讓幼兒在輕松的氛圍中，歡樂(lè)的游戲活動(dòng)中甚至于激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，可以在不知不覺(jué)中學(xué)到幼兒教師教授的知識(shí)，或者學(xué)到必須掌握的課外知識(shí)的教學(xué)方法，綜上所述我們可以將游戲教學(xué)法理解為把游戲和教學(xué)兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而能夠引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法還可以集中幼兒的注意力，幼兒對(duì)于這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的探索欲望，而同時(shí)幼兒也是有名的“三分鐘熱度”，意思就是他們的好奇心很難長(zhǎng)時(shí)間保持，對(duì)于幼兒教師的傳統(tǒng)教學(xué)法，幼兒很容易就產(chǎn)生厭煩，接下來(lái)就會(huì)有一系列的“不良反應(yīng)”，所以幼兒教師就可以讓幼兒參與到游戲活動(dòng)中，而且大部分幼兒都可以在游戲活動(dòng)中集中注意力，而幼兒教師趁著幼兒心情愉快、注意力集中和思維敏捷的時(shí)候，“順便”將幼兒需要的知識(shí)傳授給他們，他們也更加容易接受和吸收。

二、基于游戲的幼兒教育研究策略

（一）運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒教師可以通過(guò)游戲?qū)⒂變褐苯游交顒?dòng)中來(lái)，從而鍛煉幼兒的觀察、記憶、思維以及想象等能力，而游戲最直接的優(yōu)勢(shì)就是可以讓幼兒產(chǎn)生輕松愉快的感覺(jué)，進(jìn)而活躍幼兒的課堂氣氛，而在這種氛圍下學(xué)習(xí)，幼兒就可以振奮精神并且積極地轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，努力的爭(zhēng)取提問(wèn)和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而在這種主動(dòng)積極地狀態(tài)下，其潛力就可以得到充分的發(fā)揮從而獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，例如在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中《有趣的紐扣》，這是數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師可以讓幼兒在游戲中將形狀、顏色、大小不一的紐扣進(jìn)行分類，可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒進(jìn)行“角色扮演”，可以在一個(gè)“紐扣王國(guó)”里，或者是“商品買賣”的場(chǎng)景里，讓幼兒可以主動(dòng)的去進(jìn)行探索分類，并且能夠得到多種分類的方式，這種教學(xué)模式可以訓(xùn)練幼兒的分類能力以及邏輯思維能力。

（二）運(yùn)用游戲教學(xué)法加強(qiáng)幼兒的主體地位

我們從幼兒時(shí)期就要讓幼兒知道自己是學(xué)習(xí)的“主人”，在活動(dòng)中充分地發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)，幼兒在上課期間，很難從一個(gè)休息的狀態(tài)下馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樗季S興奮點(diǎn)往往不在學(xué)習(xí)上，但是幼兒教師如果采用游戲教學(xué)，就可以瞬間集中幼兒的注意力，幼兒的興奮點(diǎn)就會(huì)在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)移到教師組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尤其是一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，幼兒教師采用游戲教學(xué)法就可以巧妙的將這些枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有趣。例如在《像動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)》一課的學(xué)習(xí)中，讓幼兒能夠像不同的小動(dòng)物學(xué)習(xí)不同的本領(lǐng)，幼兒教師利用游戲教學(xué)法為幼兒模擬“動(dòng)物園”，讓幼兒可以想象一下自己平日里見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物，他們的生活狀態(tài)是怎樣的，這時(shí)候教師可以進(jìn)一步一道幼兒現(xiàn)在發(fā)生火災(zāi)了，小動(dòng)物們應(yīng)該如何反應(yīng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的參與能力。

（三）運(yùn)用游戲教學(xué)法提高幼兒的學(xué)習(xí)能力

游戲本身就是為教學(xué)服務(wù)的，幼兒教師切勿“本末倒置”，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)巧妙地結(jié)合游戲活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中一定要充分的考慮到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，這樣圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)目的十分明確，不要為了游戲而游戲。例如在《跳房子》中，讓幼兒可以學(xué)習(xí)到如何單腳投準(zhǔn)沙包增強(qiáng)幼兒的腿部力量和幼兒的平衡能力，這個(gè)游戲會(huì)讓幼兒養(yǎng)成參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及規(guī)則意識(shí)，并且提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。教師提前在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)好格子作為房子以及準(zhǔn)備好一個(gè)小沙包，在練習(xí)前先讓幼兒進(jìn)行一下熱身活動(dòng)，然后在介紹玩游戲的規(guī)則之后，讓幼兒嘗試自己去活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，并且要注意游戲與教育活動(dòng)有機(jī)融合，寓教育活動(dòng)于游戲之中的教育理念，并且根據(jù)游戲程度進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，最終實(shí)現(xiàn)高效的游戲活動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

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