幼兒園師幼情感管理教育探究

謝妙卓

在美麗的校園里，到處充滿著歡樂。教師的臉上洋溢著歡笑，與孩子一起嬉戲，與家長親切和諧交談。孩子們更是快樂無比，可選擇自己喜歡的游戲、玩具。下面是我的一些做法。

一、抓教師隊伍，讓“教師善教、樂教、安教”

第一，加強教育，提高素質。一是加強理論學習。為了適應時代發展，使教師及時掌握新的幼教理念，幼兒園加大“智力”投資，購置了《活動中的幼兒》《探索幼兒心靈的世界》《兒童的一百種語言》等一大批書籍，訂閱《早期教育》《幼兒教育》《學前教育》《學前教育研究》等15種雜志，為教師的專業發展奠定了基礎，為教師專業成長發展提供了學習借鑒的平臺。幼兒園利用一周一次例會時間，定期組織教職工認真學習各類幼教法規和文件，如《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》《廣東省幼兒園教育指南》《綱要解讀》等;二是加強專業培訓。幼兒園高度重視教師專業培訓工作，主動了解市、縣幼教專業培訓信息，大力支持、組織教師參加上級組織的各類培訓。派出骨干教師到縣教育幼兒園和機關幼兒園、肇慶、廣州等地參加教學交流和研討活動，讓教師走出去學習，開闊視野，開拓思路，提高教師業務技能。每周一次固定的業務學習研討活動，利用休息時間隨機進行的年級組、教研組、班級、師徒組、個體有組織的和自發的研討交流活動，為教師解決課程研究中的困惑、提升教師的教研、教學水平提供了很好的機會。

第二，加強業務學習，提高能力。堅持理論與實踐相結合，在認真抓好教師理論學習的同時，將教師按能力分梯次定目標鼓勵教師進行不同形式、不同層次的實踐鍛煉，及時將理論知識轉化實際工作能力。例如，分組對《綱要解讀》開展討論，組織開展各種觀摩活動，圍繞案例開展查閱書籍自學、寫學習心得等，引導教師理論聯系實際，提高認識，理清思路，增長專業才能。

第三，注重對老師的關心，強化凝聚力。堅持“理解、尊重、關愛”的工作思路，非常關心教職工的工作學習、生活，了解教職工思想、興趣和特點，對有困難的教師和休產、休病的教職工及時送溫暖獻愛心，使教職工切實感受到“家長”溫暖，實現情感服人，增進上下級之間的感情，并自覺轉化為推動工作的精神動力。此外，幼兒園在經費十分困難的情況下，堅持每年一次的教職工免費常規體檢，定期組織教師外出參觀學習、開展有利于教師身心健康的活動。每個學期都組織教師到縣城參觀學習等。通過一系列的人性關懷活動，使教師的心與園領導的心靠得更近、與幼兒園的情系得更緊。

二、抓幼兒教育創新，讓“孩子樂學、善學、好學”

第一，創設溫馨的生活化環境。我園充分利用身邊的自然資源創設富有本地方特點的溫馨的生活化校園環境。一是制作教學具。充分利用山區特有的自然物品，我們每個教室內，都置有一個“百寶箱”，里面收集了幼兒從家里帶來的各種瓶、盒、罐、小掛歷、舊包裝紙、塑料泡沫板、吸管等廢舊材料，也有蟹殼、蛋殼、西瓜子殼、開心果殼等自然物材料;二是美化環境。利用本土竹、木、等資源，在幼兒園的走廊、場地空間、墻壁創設了 “幸福的中幼一家”“高高興興回幼兒園”“關愛在中幼”“文明禮儀我做起”等墻飾。這些蘊含禮儀文化、體現幸?？鞓返沫h境創設既美化了幼兒園環境，又使師幼、家長體驗到創作的快樂，同時充分展現出溫馨、寬容、幸福的氛圍，讓孩子真正地感受到了“幼兒園像我家”。

第二，創新教育方式，開展豐富活動?！队變簣@工作規程》明確指出：“保育和教育的主要目標之一是促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動興趣?！眻猿纸Y合實際創新教育方式，開展豐富活動，使幼兒在快樂中獲取知識、培養學習興趣、拓展創造性思維。幼兒園根據幼兒自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，利用自制的體育器械，如輪胎、秋千、蕩橋、竹竿、竹推車、稻草繩、高蹺、雙人木屐等，組織幼兒開展活動，使孩子們玩得自主、玩得開心。積極開展以提高綜合素質為主要內容的實踐活動，如“啟蒙閱讀”“創美組”“舞蹈組”“環保小衛士管理組”“小小廣播員”“棋藝閣”和“玩具制作”等實踐活動，使幼兒在豐富多彩的活動中培養興趣，讓幼兒心智得到啟迪，滿足了他們發展、學習和受教育的需要。近幾年來，幼兒園有10名幼兒在全鎮幼兒玩具制作獲一等獎，22名獲二等獎;詩朗誦《老師像媽媽》;時裝表演《炫彩的我》;舞蹈節目《小太陽》和《師幼親》，在鎮舉辦的“六一”文藝匯演中，獲得最受歡迎的表演節目榮譽。

三、抓家園共建活動，讓“家長舒心、安心、放心”

我園結合幼兒園大部分幼兒是留守兒童這一實際情況，定期與家長進行多種形式的交流活動，以達到家園共育。一是定期家訪。幼兒園規定每周一放學后班教師進行家訪，采用到家訪或電訪等形式與家長進行溝通，虛心聽取家長意見，交流教育經驗;二是出好“家園共育專欄”報。家長園地一直以來都是我園每個班級與家長之間的重要橋梁，而且內容包括家園合作的方方面面，有幼兒的各種作品展示方面的內容;還有家長專門對幼兒園和班級提出建議或意見的專欄等。幼兒園每月及時出一期家園共育專欄報發到家長手上，吸引家長參與研究幼兒教育的方法;三是每學期定期開展親子活動和家長開放日活動幼兒園通過家長開放日、家園趣味運動會、節日慶祝會等活動，邀請家長到園觀摩、參與開放式教學活動，和學生們一起學習、一起做游戲。

幼兒園利用母親節、國慶節、元旦等有紀念性的節日開展親子活動和家長開放日活動，真誠邀請家長參與教育孩子的活動，促進親子之間的和諧。同時，亦讓家長深入了解幼兒園，讓他們感到幼兒園是他們孩子幸福的“第二個家”。

參考文獻：

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[3]孔祥艷.幼兒教師在師幼交往中的情緒管理[J].現代語文（教學研究版），2007.