中職美術教學中游戲教學法的應用研究

丁賽

摘? 要：在素質教育背景下，美術教學越來越受人們的關注。中職美術教學應以培養學生想象力與審美意識，促進學生全面發展作為教學目標。積極改善教學方法，提升教學成效。近年來，游戲教學法因其自身生動有趣的特點，在教學中得到了廣泛的應用，并取得了十分顯著的成效。基于此，本文分析了中職美術教學中游戲教學法的應用措施，僅供大家參考。

關鍵詞：中職美術;游戲教學法;應用

隨著我國教育事業的發展，在教學中應用的方法更加多樣化，不同的教學方法有著不同的特點與優勢。在教學過程中，教師應結合實際合理選用教學方法。在中職美術教學過程中，游戲教學法的應用，使得原本枯燥乏味的美術課堂變得生動有趣，能夠充分調動學生學習的積極性，進而提升教學的質量和效果。

一、應用游戲教學法的原則

（一）趣味性原則

游戲教學法最大的特點便是趣味性較強，這也是該教學方法能夠吸引學生的主要原因。如果喪失了趣味性，游戲教學法便失去了自身最大的優勢和特點，因此，應用游戲教學法，教師需要秉持趣味性原則。對于中職學生而言，其學習態度普遍比較消極，只有采用具有趣味性的教學方式，才能吸引學生更加關注所學內容，才能確保教學質量。

（二）目的性原則

任何教學方法的應用其目的都是為了更好的輔助教學，促進教學質量的提升。游戲教學法也不例外，在中職美術教學中，合理運用游戲教學法，激發學生樂學情緒，幫助學生學習和鞏固美術知識與技能，這是應用游戲教學法的主要目的。

二、游戲教學法在中職美術教學中的應用

（一）激發學生的樂學情緒

游戲教學法是指將教學內容融入到游戲之中，以游戲的形式體現相關知識，引導學生在游戲過程中完成學習任務。這種方式能夠促使學生發現知識以及主動思考，使學生的學習更具趣味性，起到激發學生樂學情緒的作用。以“人物速寫”這一內容的教學為例，人物速寫需要學生掌握線條的使用以及肌肉的表現等基礎知識和技能，為了幫助學生快速掌握這些知識與技能，教師可以在課堂上組織學生開展速寫比賽，讓學生利用3-5分鐘的時間進行繪畫，比一比誰畫得最快、最好。再比如，在講解“景物速寫”這方面內容時，教師可以將學生帶到課堂之外，走進校園之中，讓學生選擇自己最喜歡的校園景色進行創作。這樣的方式，使美術教學擺脫了課堂的桎梏，學生的學習更加靈活，使學生對美術知識的學習更感興趣。

（二）提升教學的趣味性

趣味性原則是應用游戲教學法的重要原則，在中職美術教學中，教師可以通過游戲的形式來提升教學的趣味性。以往的美術教學，先由教師講解相關知識，然后通過示范作畫的方式介紹繪畫技巧，最后再讓學生臨摹。這種模式比較僵化，會使美術課程逐漸喪失趣味性，同時也不利于學生的發展，導致學生缺乏觀察能力以及發現美的能力，這對于美術教學而言是十分不利的因素。針對這種情況，教師可以通過游戲的方式開展教學，引導學生注重觀察，善于發現生活中的美。比如，教師可以讓學生在校園中自主選擇繪畫素材，然后將作品帶到課堂上，讓其他同學通過觀察來猜一猜這是哪里。這種方式使學生的美術學習不再受課堂的局限，同時還可以鍛煉學生的觀察能力。學生在“猜一猜”環節中會表現出極大的熱情與興趣，并且可以引導學生注重對細節的觀察，讓學生更加善于發現美。最后，教師在選取具有代表性的學生作品，與全體學生進行探討，討論一下學生畫作的優點與不足之處，引導學生思考應該如何改進等。這可以使學生在游戲中深入思考，加深理解，所取得的成效要比教師一味的灌輸好得多。

（三）培養學生的創造力

創造力是學生進行美術創作的最基本能力要求，因此培養學生的創造力是中職美術教學的主要目的之一。在教學中，教師可以采用游戲的形式來激勵和引導學生進行創造，鍛煉學生的創造力。以“水粉畫具”這部分內容的教學為例，在教學之前，教師可以自己制作京劇臉譜，在課堂上向學生展示，同時配合視頻以及圖片等進行展示，幫助學生對臉譜產生初步印象。在此基礎上，向學生介紹臉譜制作中線條的應用、色塊的組合以及色彩的搭配等方面知識。最后，讓學生自己繪制臉譜，結合自己的想法和認識進行創作。學生完成創作之后，教師可以選取幾幅最具代表性的作品來展示，并引導學生做出評價，比一比哪些作品最好，好在哪里？哪些作品有待改進，應該怎樣改進等。這樣的教學方式，可以讓學生自主思考、親自動手，并進行反思總結，同時整個過程中趣味十足，既能使學生加深印象，也能鍛煉學生的創造力，進而取得一舉多得的教學效果。

結束語：美術教學始終給人一種枯燥乏味的感覺，再加之中職學生的學習態度消極，使得中職美術教學效果差強人意。而游戲教學法的應用，徹底轉變了這一狀況，能夠極大的提升教學的趣味性，促使學生積極參與到美術學習以及美術創作之中。

參考文獻：

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