農村普通初中實施綠色證書教育的策略分析

孫杰

摘 要：《面向21世紀教育振興行動計劃》明確要求要讓大多數農村地區義務教育階段的畢業生在從業前后接受專業的職業技術培訓，包括綠色證書培訓。這不僅能夠讓學生掌握一定的文化知識，也能夠讓學生掌握相關技術，有利于促進農村發展，因此為了貫徹落實黨的教育方針，應該在農村普通初中開展綠色證書教育，提高基礎教育質量。

關鍵詞：農村;普通初中;綠色證書教育

在農村普通初中實施綠色證書教育可以將初中教學內容與農業生產有機結合起來，讓學生在完成初中學習任務的同時獲得現代初級農業知識與技能。這可以增進學生對農業生產的了解，為農業生產培育更多優秀的人才。所以應該根據實際情況積極開展綠色證書教育，促進學生的全面發展。

一、綠色證書教育概述

我國農業部從1994年開始實施綠色證書工程，指的就是農民達到從事某種農業技術工作應該具備的知識與技能的相關要求之后，當地政府或行業經過審核后會為其頒發從業資格憑證。在深化農村初中教育改革過程中，教育部門積極引進了綠色證書教育模式，即在不延長課時、不加大授課總量并保證完成初中教育任務的同時對教育內容進行調整，對學生進行現代農業技術教育，并在學生畢業時為學生頒發證書[1]。

二、農村普通初中實施綠色證書教育的意義

1.有利于增進學生對農業的了解

在農村普通初中實施綠色證書教育有利于增進學生對農業生產的了解，讓學生意識到農業的重要性。當前，有部分農村學生具有嚴重的輕農思想，不愿意從事農業生產工作，也不愿意建設家鄉，所以很多學生畢業后直接去城市打工，而開展綠色證書教育就可以有效緩解這一問題。

2.有利于讓學生掌握更多技能與技術

老一輩的農民都具有一定的農業生產技術，但是當代農村學生缺乏從事農業生產的技術以及本領，不知道如何進行農業生產，也不知道如何配制農藥。而開展綠色證書教育有利于讓學生掌握現代農業生產的技術，為農村建設提供人才支持。

3.有利于提高學生的發展質量

部分農村學生的文化程度相對較低，缺乏一技之長，在城市找不到好的工作，甚至可能會做出擾亂社會的事情。而開展綠色證書教育可以豐富學生的文化知識，讓學生掌握更多技術，有利于提高學生的未來發展質量。

三、農村普通初中實施綠色證書教育的策略

1.實行“三個統一”

（1）統一教學時間

農村普通初中在實施綠色證書教育時需要統一安排教學時間，不能加重學生的學習任務。學校需要在不影響初中文化課教學活動的情況下合理安排綠色證書課程，例如，可以在每周安排三節綠色證書教育課程，確保學生有足夠的時間學習現代農業知識與技術。其次，教育部門以及農業部門應該根據實際情況設置綠色證書教育的具體課程，例如，可以設置果樹種植與病蟲害防治、家禽飼養、常見蔬菜種植技術等課程。

（2）統一教材

教材是開展綠色證書教育的基礎，所以學校在實施綠色證書教育時需要統一教材，例如，可以使用《農村實用新技術》等書籍做教材，同時農業部門與教育部門也可以根據當地農業發展的實際情況自行編寫綠色證書教材。

（3）統一教育目標

學校在實施綠色證書教育之前需要明確教育目標，既讓每一名在校學生都接收綠色證書教育，又要保證絕大多數學生在畢業時都能通過考核并獲得綠色證書。之后，學校需要根據教育目標開展教學。

2.加強教師隊伍建設

大多數文化課教師也都不太了解現代農業，所以加強專業的綠色證書教育教師隊伍建設具有重要意義。學校可以通過內調外聘以及專兼結合的方式增強師資力量，也可以通過改、聘、請的方式加強教師隊伍建設[2]。首先，學校需要對部分文化課教師進行農業培訓，讓教師掌握現代農業基礎知識與技能，繼而將知識傳授給學生。其次，學校也可以聘請一些具備現代農業知識與技術的人才，打造一支專業的教師隊伍。此外，學校可以定期邀請農業部門的專家開展教學與講座，增強綠色證書教育的專業性。學校需要將這些方式結合起來，提升教師的專業水平。

3.加強學習基地建設

加強學習基地建設也是實施綠色證書教育的關鍵環節。（1）農業部門以及教育部門需要為學校提供技術、資金等方面的支持，讓學校建設農業基地，為學生的實踐活動提供場地。（2）學校可以與周圍的農戶簽訂相關協議，利用農戶的田地建立種植或養殖基地。（3）學校可以讓學生依托家庭承包土地或池塘構建實踐基地。

四、結語

綠色證書教育不僅關乎農業以及農村的發展，也關乎學生的未來發展，可以讓學生意識到農業的重要性，讓學生掌握更多農業生產技能。所以各個部門應該加強合作，學校也應該實行“三個統一”，加強教師隊伍建設，加強學習基地建設，從而提高綠色證書教育的質量，提升學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]汪瓊瓊，肖開飛.農村初級中學教育與縣域職業高中教育有效銜接策略研究[J].現代職業教育，2019，1（4）：38-39.

[2]楊飛.淺談農村中小學實施校園創客教育的有效策略：以馬鞍山市博望區為例[J].中小學電教，2018（6）：22-23.