410000 湖南省長沙市青竹湖湘一外國語學校 李佳熹
你是那樣喜愛數學,盡管數學并不是你的強項。上節課,老師講了一個新的數學定理,要求同學們課后完成幾道鞏固習題。你輕松拿下前幾題,在最后一題面前束手無策、敗下陣來。
午后的陽光火辣辣地炙烤著大地,蟬兒熱得藏在樹葉中不停地鳴叫。教室里的電風扇“嗡嗡”地轉著,但并沒有帶來絲毫涼意,只吹得人昏昏欲睡。自習課上,大部分同學都無精打采,似乎被一天的學習掏盡了心力。只有你不知疲倦,瞪大眼睛緊盯著題目,似乎跟它較上了勁兒。你繃緊嘴唇,臉上一副不服輸的表情;你時而托著腮幫沉思,時而提筆在演草本上演算……時間一分一秒地流逝,你的額頭上沁出密密的汗珠,可你無暇顧及。
半個小時過去了,你依然一頭霧水,沒有一點頭緒。你有些著急了,重重地將筆摔向桌面,兩手撐著耷拉下來的腦袋,煩躁地用大拇指按壓著太陽穴,兩條腿也局促不安地抖動著。你明明看見了曙光,卻發現那曙光好遠好遠,沮喪和無助將你團團圍住。
刺耳的下課鈴聲響了!同學們高興地站起身來舒活舒活筋骨,從教室里魚貫而出,而你仍舊靜靜地坐在窗邊的角落。推倒一切重來吧!你暗下決心。于是,你重新振作起來,拿出課堂筆記一條一條地琢磨,對照題目一步一步地推算。惱人的南風吹亂了你的稿紙,強烈的陽光刺激著你的眼球,可你還在堅持著。功夫不負有心人!終于,你眼前一亮,找到了思路。你緊蹙的眉頭舒展開,欣喜的神情在你臉上蕩漾。你生怕靈感逃逸,趕緊埋頭奮筆疾書……

寫完答案,如釋重負的你緩步走出教室,想去洗把臉清醒清醒。鏡子里的你,臉上洋溢著明媚的微笑,你對自己說:李佳熹,專注的你,最美!
(指導老師 王淦生)
簡 評
該文最大的亮點是描寫細膩逼真。作者抓住一位正在解題的少年在演算過程中的神態、動作、心理等細節進行細致描繪,將一位認真、專注的少年解題過程中內心的緊張、焦躁、興奮、喜悅表現得淋漓盡致,人物形象塑造得真實可感。同時,文章結構安排巧妙,結尾點明解題少年即自己,同時點明主題。
(王淦生老師)