立德樹人，做學生的引路人

彭鳳妹

【摘要】黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。”教師要做到立德樹人，首先要立師德、鑄師魂。師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個教師的不懈追求和行為常態。好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

【關鍵詞】引路人;愛崗敬業;轉化思想

道德是一個人永遠不變的品質。在任何時代，一個人只要具備了高尚的道德，就會得到他人的尊重。同時，在這種美德的影響之下，也會使人產生無盡的力量，從而激勵人們創造無盡的財富。眾所周知，在人們的心目中，教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是照亮學生成長成才的燭光，教師也是天底下最光輝的職業。絕大多數普普通通的人民教師長期堅守在教育教學的第一線，他們工作認真、兢兢業業、責任感強，用自己的行動詮釋著教師的內在涵義。但是，受現實環境的影響，我們的教師隊伍中也出現了一些不和諧的音符，如，人浮于事、不安心工作;教師體罰學生;校園冷暴力等。這也是值得教育工作者深思的問題。因此，筆者認為，在教育教學工作中，一名合格的教育工作者應該做到：立德樹人，以德立教，做好學生的引路人。

一、愛崗敬業，做學生的引路人

我們既然選擇了教師這個光榮的職業，就要熱愛教育、熱愛工作、熱愛學校、熱愛學生。我們教育的對象是活生生的、各俱特點的學生，而學生們的知識、技能、情感、性格以及成長的環境等又是不斷地變化著的，這就決定了教育的過程不僅僅是一種知識和學習技巧的展現，而是充滿了崇高品質和人格魅力的心靈交融。

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這句話運用到師生間的關系，即是：當教師自身品行端正，作出表率時，不用下命令，學生也就會跟著行動起來;相反，如果教師自身品行不端正，而要求學生端正，那么，縱然三令五申，學生也不會服從的。筆者深刻認識到，班主任是班級的靈魂，班主任的一言一行，就是學生的榜樣，直接影響到學生言行，最終影響到學生的健康成長。因此，教師在日常工作中，要做到愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。按時上課、下課，不遲到早退，嚴格遵守師德規范，要求學生做到的，自己首先做到，真正地尊重學生、愛護學生。比如，看到學生座位下有紙宵、果皮等垃圾時，不著急批評，而是示范性地撿起來，并告訴學生，我們該怎樣做，才能使學校的環境更加潔凈。正所謂，榜樣的力量是無窮的，教師要身體力行，努力做學生的良師益友。看到學生們有了一點點的進步，我們應該及時表揚、鼓勵，讓學生有跡可循，把好的行為放大成為一種習慣，請相信，正面引導學生總會比批評教育來得更有效。

二、不斷提升自己的能力，做合格的引路人

“活到老，學到老。”時代在進步，科技在發展，知識在更新。昨天，你可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天就可能被教師隊伍所淘汰。好教師的標準應該是動態的，是與時俱進、不斷提高的。教師只有通過不斷地自我提升，讓自己博學多才，這樣才能在學生面前更好地展現自己的師德風采。為人師者應該是終身學習的典范，是學生終身學習的楷模。不僅如此，新時代的教師，還要做學生學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者、課程設計的專家、現代教育技術的行家、信息資源的提供者、獨立學習的指導者，等等。新時代賦予了教師新的角色，我們只有通過不斷提升自己各方面的能力和修養，才能做好學生的良師益友，才能樹立良好的師德師風。

三、認真做好個別學生的思想轉化工作，做學生的引路人

可以說，班上的大部分學生是活潑向上、健康成長的，但總會有個別學生的表現不盡人意。這些學生或厭學、或偏科、或吵架、斗毆等，是學校教育中令教師沮喪甚至束手無策的嚴重問題，它直接影響到整個班級教育教學質量的提高。這些發生在學生身上的現象，它是有根源的，教師只有充分了解和掌握學生的言行和思想動態，才能找到根源，采取對策，最后解決這些問題。遇到具體的事情，班主任應當認真分析、查找根源，尋求解決問題的方式方法，及時做好“問題學生”的思想教育工作。當然，最普遍的方式就是談心談話，方法多種多樣：可以是班主任親自找學生談心，也可以委托班干部了解情況;既可以當眾善意地批評，也可以在私下個別開導。總之，思想是行為的指引，教師只有了解、掌握了學生的思想脈膊，才能引導和糾正學生的不當言行。我們知道，后進生多半是養成了一些不良的習慣，要改過來并非易事，需要教師打“持久戰”，監督監督再監督，教導教導再教導，讓學生從思想上意識到自己的行為不足，在身邊優秀學生榜樣的影響和幫助下，能夠認真糾正自己的言行，逐步成為一個合格的學生。

在教育教學工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德，教師要時刻謹記。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，我們要在三尺講臺——這方寸之地，發揚改革創新、不斷進取的精神，嚴于律己、無私奉獻、不忘初心、牢記使命、不負韶華。

參考文獻：

[1]王玉芬.對小學生德育教育工作的探討[J].中國培訓，2015.