醫學院校輔修畢業論文選題特點分析及質量提升路徑

蘇靜

【摘 要】本文論述醫學院校輔修畢業論文選題特點分析及質量提升路徑，認為論文選題在研究創新性、理論支撐度、跨學科意識等方面還有所欠缺，可從課程設置、教師指導、學科融合等層面提升畢業論文選題質量，從而提高輔修畢業生學術素養，優化培養機制，實現復合型人才培養目標。

【關鍵詞】論文選題 醫學院校 輔修 跨學科

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）07-0032-03

醫學院校創設輔修教育的宗旨在于培養多元化、復合型卓越醫學人才，促進多學科交叉融合，推進“新醫科”建設進程。作為教學實踐的重要環節，畢業論文是對輔修學習過程的全面總結，是綜合評估教學質量、考核綜合素質、檢驗學習成果的核心指標之一。輔修教育跨專業、跨學科及短學制的特性給畢業論文工作帶來了新的挑戰，對學生的語言專業技能和科研創新能力提出了更高的要求。

廣西醫科大學為省部共建的地方重點醫學院校，輔修英語專業是學校創辦的首個輔修專業，也是基于醫學英語特色、推動多學科協同發展的積極嘗試，迄今已經歷8年發展歷程，擁有5屆畢業生，各方面規劃正逐步完善。根據人才培養方案，畢業生須具有基本的英語學術科研能力，能獨立撰寫3000字左右的英文畢業論文。在畢業論文撰寫過程中，學生遇到的困難可分為主題性、技術性和方法論3個層面。要做好畢業論文工作，必須對每個節點進行有效的質量控制，而科學的選題將對論文的完成起到事半功倍的效果。輔修英語專業教學管理團隊從主題性研究視角切入，選取2020屆67名畢業生為對象，對畢業論文選題性質、來源、類型及意義進行綜合分析，探討其影響因素、存在問題及改進路徑，目標是完善課程體系及教學手段，制訂更符合學生特點和需求的培養模式，為醫學院校輔修教育的長遠發展提出更具針對性和實用性的建議。

一、輔修畢業論文選題情況及存在問題

輔修英語專業學生均來自校內臨床醫學及相關專業。得益于在主修學習過程中受到的臨床思維訓練，他們建立了縝密的邏輯思維模式和擁有較強的科研意識，為論文的構思和寫作打下基礎，體現出一定優勢。但參照“醫學+語言”跨學科復合型人才培養目標，輔修畢業論文在選題范圍、理論支撐、研究目標等方面尚存亟待改進之處。

（一）輔修畢業論文選題總體情況

以選題類型劃分，2020屆輔修英語專業畢業論文選題涉及翻譯學、文學、文化及語言學領域（見圖1）。其中翻譯學所占比例最高，多為翻譯方法個案研究，包括文學和影視作品翻譯、新聞編譯、譯本比較、網絡新詞翻譯等方面，也有學生嘗試探討計算機輔助翻譯等較為新穎的話題。次之為文學，集中在英美文學領域，均為作家研究和文本分析，以分析狄更斯、簡·奧斯汀、歐·亨利、杰克·倫敦、海明威、馬克·吐溫等名家、名作為主，與輔修文學課程大綱設置有一定關系。文化方向選題居其后，側重于以文學影視作品為載體進行中西方文化比較，在跨文化視角下探討價值觀差異及其淵源，研究中國文化輸出和傳播路徑。教學法選題主要關注英語學習個體差異研究，其比例相對較低，原因在于相關主題需要在理論框架支撐下，開展基礎調查、路線設計、語料分析等實證研究，經歷嚴謹的信息采集和數據統計過程，對輔修專業學生而言要求相對較高。

在理論應用層面，目的論、順應論、歸化異化、關聯理論、生態批評理論、多模態及可譯性等語言學和翻譯學理論最常被引用，占比超過65%。也有學生結合自己的主修專業知識，運用弗洛伊德心理結構模型、薩提亞心理學理論、馬斯洛需求層次理論等對作家作品展開跨學科研究，將倫理學、科學觀與人文關懷相結合，不失為有意義的嘗試。

總體而言，學生在選題過程中，能夠將自身感興趣的主題內容初步融入創作過程，表達了深入研究的意向，也有一定的閱讀積累，但還需要教師進一步加以引導，提升選題質量。

（二）輔修畢業論文選題存在的主要問題

1.研究方向過于集中，創新不足

部分學生在論文選題方面仍存在一定的盲目性和隨意性，選題重復率偏高，局限在固定框架內，未能以小見大，創新精神不足。例如，文學方向論文絕大部分以對作品主人公性格及成長史的分析為切入點，文化和翻譯方向論文多傾向于選擇當下熱門影視作品作為研究對象，立意上尚未能推陳出新，表達單一化、模式化，既沒有充分體現學生的個人專長和研究能力，也沒有對選題的社會意義進行深入發掘，思想性和應用價值不高。

2.對選題內涵解讀不透徹，欠缺理論支撐

理論如骨架，沒有骨架支撐的文章往往雜亂無章、缺乏邏輯。部分學生明顯對開題準備工作重視程度不足，未能充分理解自己所選擇的題目內涵，對研究方向和目標的認知模糊或有所偏差，也沒有熟練掌握查找文獻資源的技巧，導致選用的理論和研究方法不恰當，不切合選題定位，與后續論證脫節。有20%左右的學生沒有應用任何理論來支撐論點，缺乏指導和依據，對論題主旨把握能力有限，未能給論述奠定堅實的基礎，影響了寫作的深度、邏輯性和流暢度。

3.跨學科意識有待增強

在全部67篇畢業論文中，僅有15篇涉及跨學科研究，占比偏低，且多集中于醫學英語翻譯技巧和醫學生英語學習策略等較為傳統的研究主題，與輔修教育所設定的復合型、應用型人才培養目標仍存在一定的差距，未能充分促進學科交叉融合，體現醫學英語辦學特色。在開展選題工作時，學生的跨學科意識和批判性思維能力仍有待加強，亟須拓寬學術視野，突破學科界限，創造新的增長點。

二、輔修畢業論文選題質量提升策略

針對輔修畢業論文選題存在的問題，可從課程體系設置、教師指導方式、跨學科特色培育等方面加以改進，幫助學生拓寬學術視野，建立更清晰的研究思路，提升選題的科學性、可行性和創新性。

（一）優化學術論文寫作課程設置

輔修英語專業生源來自臨床醫學及相關專業，為二年級或三年級本科生，尚未接受過系統的論文寫作訓練，在起步時常感到迷茫和困惑，因此學術論文寫作課是啟動畢業論文撰寫程序的重要一環。根據現行的輔修英語專業人才培養方案，學術論文寫作為主干必修課程，開設于第3學期，共18學時，1學分，目前采用傳統的課堂講授和考核模式，通過撰寫開題報告來評定課程成績。根據學生在論文選題和寫作過程中反饋的問題，可嘗試創新學術論文寫作課程模式，引入工作坊、小組合作、主題討論、匯報展示等多元化任務作為課程的過程性考核項目。授課教師從選題范圍、原則、技巧到學術研究方法等角度予以引導和啟發，不再局限于教材內容，給課堂教學注入更多活力，拓展學生發揮和探索的空間，提升其分析、協作及研究能力，深化對選題意義的認識，從而突出論文寫作課任務性和互動性的特征，達到資源共享、教學相長的效果。這是從授人以魚到授人以漁的過程，實現了以學生為中心。

（二）改進教師指導方式

畢業論文實踐能力的培養是一個動態的、長期的過程，指導教師在其中扮演著組織者、規劃者和引導者的重要角色，需要循序漸進地為學生搭建“腳手架”，從選題起步，對畢業論文工作進行科學合理的規劃和管理，創造良好開端，有效提升論文質量。

可參照本校英語和翻譯本科專業的管理模式，在輔修專業教學中推行“本科生學業導師制”，即從輔修入學時就通過雙向選擇的形式，為學生配備論文指導教師，將導師介入時間提前，指導工作伴隨整個學習過程。這一做法有利于在師生間建立高效順暢的溝通渠道，導師能夠更深入地了解學生的個性特點、專業背景和研究興趣，客觀分析學生的優劣勢，揚長避短，系統地對學生進行思維方式和科研能力訓練。同時，基于科研能力對論文選題質量的重要導向作用，在教師的指引和支持下，輔修學生可從入學后即著手尋找感興趣的研究主題和資源，積極申報大學生創新創業訓練計劃及學術之星等項目，參與指導教師所主持的各級各類科研項目，找到擅長的研究方向，樹立更高的學術追求，這對之后擬定論文選題和確立寫作思路大有裨益。對有意向選擇翻譯方向作為論文主題的學生，指導教師可鼓勵其考取翻譯資格證書，并利用學校與翻譯企業共建的實習實踐基地等優勢資源，積極參與口筆譯實踐活動，完成翻譯實踐報告，為論文寫作積累素材和經驗，使選題更具合理性和可行性，增加論述的深度與厚度。

（三）激發學生跨學科創新精神

醫學院校教育創設輔修教育的目的在于為醫學生構建多元化發展平臺，推動高等醫學教育改革。要培養知識結構全面、適應社會科技發展需求的跨學科人才，需實現自然科學與人文科學資源的有機結合，確立學科內在聯系，準確定位交叉增長點。論文作為對輔修專業畢業生的綜合性考核，應從選題動機上反映學生的醫學人文素養和創新精神，體現其應用多學科知識分析和解決問題的能力。在確定論題時，可鼓勵學生在確保科學性和實用性的基礎上，以多學科背景為依托，提出創新見解，跳出單一學科的桎梏，在學術研究上形成合力，將研究方向進一步拓展至神經語言學、語言治療學等新興領域。如具備條件，還可開展跨校合作，試行“雙導師”制，以論文指導為契機探索聯合培養模式，體現跨學科復合型人才的培養特色。

（四）運用信息化手段完善選題管理機制

在大數據時代，教學信息化是整體發展趨勢。目前校內各主修專業已普遍采用知網畢業論文管理系統，輔修專業論文數據將來也可納入系統，實現對寫作過程的一體化管理，提高效率。同時，基于專業培養方案的差異和教學管理的實際需求，還可結合校本特色，與學校信息管理部門聯合設計輔修論文選題質量控制系統，專門針對輔修論文選題過程，設計更細化的交互功能，如點評、查詢、歸類、統計、篩選、可視化分析等，有利于準確把握歷年選題特點，更全面、直觀地了解學生的選擇趨向，建立科學衡量選題質量的指標體系。通過構建完備的選題數據庫和語料庫，可降低共選率，優化資源配置，為完善輔修教學科研工作、提升辦學質量提供技術保障。

（五）引入答辯形式控制選題質量

在進行傳統的開題答辯之前，增設選題答辯環節，包含陳述、提問、討論等流程，考查學生對題目的理解能力、對相關知識背景的熟悉程度以及對選題價值的判斷分析能力，由答辯委員會根據細則來評定選題通過與否。通過規范嚴謹的答辯程序，提高學生的重視程度，避免出現隨意定題的現象，提高選題的科學性。以扎實的前期準備工作為基礎，能夠保證輔修畢業論文工作按進度高質量地完成。

作為醫學院校輔修英語專業畢業生，應具備開闊的國際視野、扎實的專業技術和一定的跨學科學術素養。學生的語言能力、知識水平、思維能力和其他方面的基本素質都能在畢業論文撰寫過程中得到體現。選擇畢業論文題目，確定研究論證的核心問題，就是初步進行科學研究的過程。科學、規范、高效地完成畢業論文選題工作，既是輔修教育成效的體現，也是對學生綜合能力的有益鍛煉，能為學生將來就業與深造打下更扎實的基礎。

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注：2019年廣西醫科大學本科教育教學改革項目“醫學院校輔修教育發展策略研究——以廣西醫科大學輔修英語專業為例”（2019XJGA09）

【作者簡介】蘇 靜（1985— ），女，廣西南寧人，碩士，廣西醫科大學講師，研究方向為語言學、教育學。

（責編 丁 夢）