“影視后期制作工作室”模式在中職Pr教學中探究

劉丹

摘要：影視后期制作工作室是由幾個人組成的小公司，小團隊，為了完成影視后期制作的工作，如宣傳片，廣告，電子相冊等。文章研究了在中職Preminre教學過程中，采用“影視后期制作工作室”的模式進行教學。將學生按照性別、學習習慣、性格等諸多因素分成學習小組，每小組擬定一個名稱作為工作室名稱。在課程開始之初就確定每小組的工作內容，通常以學校宣傳、專業宣傳、城市宣傳等為主題。根據工作任務的情況，可以各小組用相同的主題，也可以選用不同主題。學生邊完成工作室的工作任務邊進行課程學習，最終形成完整作品并進行推廣展示。通過此種教學模式可以充分調動學生學習積極性，提高教學效果。

關鍵詞：影視后期制作工作室;影視后期制作;Premiere

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）10-0139-02

Abstract： Film and television post production studio is a small company composed of several people， small team， in order to complete the film and television post production work， such as propaganda film， advertisement， electronic photo album， etc. This paper studies the mode of "film and television post production studio" in the process of PR teaching in secondary vocational schools. Students will be divided into study groups according to gender， study habits， personality and many other factors， and each group will draw up a name as the name of the studio. At the beginning of the course， the work content of each group is determined， usually with the theme of school publicity， professional publicity， City publicity， etc. According to the situation of the work task， each group can use the same theme or choose different themes. Students complete the tasks of the studio while learning the course， and finally form a complete work and promote it. Through this teaching mode， students' learning enthusiasm can be fully mobilized and teaching effect can be improved.

Key words： film and television post production studio; film and television post production; Premiere

隨著當今計算機技術的高速發展，影視媒體已成為當前最為大眾化，最具影響力的媒體形式，而影視后期制作課程是中職計算機專業的一門專業技術課，它通過使用Adobe Premiere軟件，對已經拍攝完成的影片或者圖片，做后期處理，包括加特效、文字、聲音等制作完整的影片，是中職計算機專業中非常重要的一門專業課。

1 學生的學習現狀及分析

中職學生在專業課程學習中總會面臨各種困難，對于影視后期制作課程的學習也存在著一些共性問題，主要包括：

1）學習精神不足

雖然影視后期制作非常的流行，但是學生在課堂學習的時候卻很“懶”，簡單的問題照著書做，不肯動腦，復雜的問題，不想做，不是不會而是嫌麻煩，步驟太多了，不想努力地做。

2）學習態度不積極

部分學生覺得影視后期制作太高端，認為Premiere是一門很難的課程，學生普遍認為太難學了，而且是做視頻與動畫的，不好理解，步驟復雜，自己畢業后也不想從事相關專業的工作，覺得又難，學不會，學了以后也用不到，找不到相關的工作，所以上課不認真，學習態度不積極，教學效果不理想。

3）缺乏創新意識

雖然也有很多學生比較愿意學習Premiere這門課，對影視后期制作也相當感興趣，書上的基礎知識掌握得較好，上課很認真地學習，書本上的例子也基本上會做，原理也都明白，但是一旦脫離教材，卻不知如何下手，給出的新任務，也沒有什么自己的想法，比如說我們給也一部電影，叫學生做個宣傳片，自己很難完成，或者很平淡，沒有創意。

2 影視后期制作工作室在當今社會中的作用

2012年，當世界經濟出現衰退的時候，電影產業卻是溫暖的春天，影視文化行業蒸蒸日上。影視行業的發展，推動了全國影視后期制作人才的需求。所以在中職計算機專業中，影視后期制作課程是非常重要的一門專業技術課。

過去，影視后期制作是非常專業的工作，對普通人來說還籠罩著一層神秘的面紗。近年來，數字技術全面進入影視制作，計算機逐步取代了許多原有的影視設備，并在影視制作的各個環節發揮了重大作用。隨著計算機性能的顯著提高，價格的不斷降低，還有影視制作從以前專業的硬件設備逐漸向pc平臺上轉移，原先身份極高的專業軟件也逐步移植到平臺上，價格也日益大眾化。同時影視制作的應用也從專業影視制作擴大到電腦游戲、多媒體、網絡、家庭娛樂等更為廣闊的領域。許多從事這些行業的人員與大量的影視愛好者們，都可以利用自己手中的電腦，來制作自己的影視節目。

影視后期制作工作室是由幾個人組成的小公司，小團隊，為了完成影視后期制作的工作，如宣傳片、廣告、電子相冊等[4]。影視后期制作工作室的工作又分為：粗剪、等效、編曲、字幕、配音合成。工作人員利用實際拍攝所得的素材，通過三維動畫和合成手段制作特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，并且為影片制作聲音。并且也是以視覺傳達設計理論為基礎，掌握影視編輯設備（線性和非線性設備）和影視編輯技巧[1]，能夠進行影視特技制作的技術。影視媒體已經成為當前最為大眾化，最具影響力的媒體形式。從后期作品好萊塢大片所創造的幻想世界，到電視新聞所關注的現實生活，再到鋪天蓋地的電視廣告，無一不深刻地影響著我們的生活。

3 “影視后期制作工作室”模式在課堂教學中的應用

1）在Premiere這門課的教學過程中采用“影視后期制作工作室”的模式進行教學。

在Premiere的教學過程中，采用“影視后期制作工作室”的模式來完成。將學生按照性別、學習習慣、性格等諸多因素分成學習小組，每小組擬定一個名稱作為工作室名稱。在課程開始之初就確定每小組的工作內容，通常以學校宣傳、專業宣傳、城市宣傳等為主題。根據工作任務的情況，可以各小組用相同的主題，也可以選用不同主題。然后請學生進入到學習過程中。

在學習過程中首先，影視后期制作工作室要完成素材的拍攝，包括圖片和視頻，在拍攝的過程中可以使用專業的數碼相機，數碼攝像機等設備，也可以使用手機等便攜設備，剪輯是將拍攝好的畫面進行分段重組的過程，所以拍攝過程是非常重要的。其次，剪輯是視頻后期制作中最重要也是最基礎的部分。剪輯就是將已經拍攝好的素材，根據影片作品的具體要求，進行修剪。[2]以前在Premiere的課堂上，由于素材是書里提供的，在進行視頻剪輯的時候，所有的時間點也是書上提供的，比如00：01：15：15到00：02：15：15，很多時候，學生連完整的素材也不看，只是照著書上寫的，把時間打上去，把視頻剪完，至于為什么這樣做，這樣做的目的是什么，完全不想也不知道。這就造成了學習的被動性。而以“影視后期制作工作室”的模式進行教學時，素材是學生自己拍攝的，把已經拍攝好的視頻，導入到Premiere的時間軸軌道上，學生根據作品的主題和客戶的具體要求，來完成視頻的剪輯，這里不但掌握了素材的管理技巧，剪輯技巧，鏡頭技巧，也為接下來要做的特效做好了基礎。學生是在根據需要進行視頻剪輯，而不是按照教材上的要求進行剪輯，這對于訓練學生的主要意識、培養學生的勞動精神都有著至關重要的作用。

2）以“影視后期制作工作室”的工作模式分組分工合作完成任務

影視后期制作工作室是以組員分配工作任務的方式來完成影視后期制作的。我們使用工作室的方式進行教學，也是使學生進行分組分工合作的方式來完成影視制作的。例如：制作特效，特效是影視后期制作中最重要也是最難的部分。一個影視作品是否能吸引人可以說完全是靠特效的。Premiere的特效可以實現生活中無法實現的影視效果，既能使影片在視覺上變得更為精彩，又可以使畫面變得生動有趣，還可以彌補拍攝過程中造成的畫面缺陷等問題。Premiere向用戶提供了各種類型的視頻特效，在以往的教學中，只是講了這是什么等效，這種特效的效果是什么，但是怎么用，用在什么地方也都沒有講，所以學生拿著書會做，但是沒有書是腦子 一片空白，什么都想不出?！坝耙暫笃谥谱鞴ぷ魇摇钡哪Ｊ竭M行教學，是以公司和客戶的形式展開工作的，學生是主體，他們要完成作品表達思想，所以學生在給影片加特效的時候，更能考慮到客戶的需求，完成更完美的影片作品，如場景的轉換特效、爆炸、聲音、濾鏡等。

在制作字幕的時候，也使用工作室的分工合作方式來完成。字幕：字幕是影視節目的重要組成部分，可以用來說明背景資料，豐富影片內涵[3]我們以前在講字幕的制作時，只是介紹字幕面板的組成，然后給出例子，讓學生照葫蘆畫瓢似的完成字幕特效，無論是文字的創意還是字幕的特效都是死板的。而工作室的字幕制作是根據客戶的具體要求設計文字內容和樣式，工作室的工作人員再根據影片主題加相應的特效。也就是說學生在制作字幕的時候，既要滿足客戶又要體現影片的完整度，有自己的想法與創意在影視后期制作的字幕里。

同樣，在影視后期制作的聲音和合成輸出中，使用影視后期制作工作室的模式，讓學生理解真正的工作室的具體工作方法及流程，將書上“死”的理論知識應用到實際的工作中，使學生更好地掌握Premiere這門課程。

3）以“客戶評價方式”提高學生的創新水平

在實踐中，教師在每個月給出學習一作室一個工作主題。每個工作室的同學都完成同一個主題任務，但是無論是取材，還是文字、音樂及表達方式等都由工作室的學生自主完成。

其次，由于表達的主題思想不一樣，負責拍攝的同學就根據自己工作室的主題進行拍攝，無論是圖片，視頻都選擇自己主題相關的。之后，負責剪輯的同學將素材進行整理和剪輯，表達完整的思想，現在剪輯雖然完成了，但是沒有加特效的影片就像一杯溫開水，不能吸引人。所以負責加特效的同學則會根據主題和書本所學的知識例如轉場特效和視頻特效來修飾影片。這也是影視后期制作過程中最為特色的地方。接下來負責聲音和字幕的同學為了使影片更加完整和生動加入聲音和字幕。最后影片輸出完成。

工作室的每個成員都發揮自己的特長和創意完成影片的制作后，全班一起播放，由于我們每一期都選擇的是同一主題，所以很容易對比。同學們在觀看了自己工作室的影片和別的組的影片后，能學到彼此的優點，同時，由別的工作室的同學指出自己工作室的不足后，更能清楚自己對Premiere基礎知識的掌握程度，使學生更好地掌握這款軟件。

4）以項目定期展示提高學生工作室工作熱情

為了更好地調動學生工作室學習的積極性，一定要設計定期展示環節。通常為每周進行一次作品進展展示匯報，根據內容也可以每次課程學習進行短暫展示匯報。即可以督促學生任務完成情況，同時班級之間形成各工作室之間的競爭氛圍，更有利于促進學生的學習熱情。最后在課程結束時，每組要進行完整作品的匯報展示。同時，教師也積極鼓勵工作室通過各種網絡平臺如微信朋友圈、抖音等發布展示作品。以集贊評分等方式促進學生對于作品推廣展示的熱情，同時有利于專業宣傳與學校宣傳工作。

4 “影視后期制作工作室”模式在課堂教學中的效果

“影視后期制作工作室”教學模式既體現了“做中學，學中做”，又將職業的情景帶進教學過程[5]，激發學生的學習興趣，培養了學生分析與解決問題的能力，開發學生思維能力，為學校與企業的無縫對接創造了條件首先，素材都來自同學們的拍攝，這就在學習使用Premiere時，就更能吸引同學們的興趣。然后在制作影片剪輯時，學生不但能更熟練地使用Premiere這款軟件，更能發揮學生自主創新的能力，同時通過同一主題的訓練，學生們的作品進行對比，更能發現自己的優點和不足之處，從而使學生更好地學習和掌握影視后期制作這門課程。

參考文獻：

[1] 陳丹，張天琪，李濤.Premiere Pro CS5.5案例教程[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2] 李冬蕓，王一如，趙瑩.Premiere+After Effects影視編輯與后期制作[M].北京：電子工業出版社，2014.

[3] 數字藝術教育研究室.中文版Premiere Pro CC基礎培訓教程[M].北京：人民郵電出版社，2016.

[4] 張技術.工作室建設與發展模式探討[J].設計藝術，2008（6）：43-44.

[5] 倪亮節.以“工作室制”項目教學法來提升中職平面設計專業學生的實戰能力[J].科學咨詢，2015（10）：76-77.

【通聯編輯：謝媛媛】