5W視閾下中醫孔子學院網絡平臺構建初探

劉燕 邢永革

摘要：習近平總書記曾指出：“多用民眾聽得到、聽得懂、聽得進的途徑和方式，講述好中國故事，傳播好中國聲音，讓世界對中國多一分理解、多一分支持。”中醫孔子學院所構建的漢語交際、中醫藥知識與技能發展平臺已經成為講述好中國故事、傳播中國聲音的重要渠道，也是漢語學習者學習中國傳統文化知識、掌握漢語語言規則的直接、學習中國文化的直接路徑。科技日新月異，人們的認知途徑與交流方式或者是信息的獲取都有可能隨著互聯網信息技術的不斷發展而飛速改變。在這樣的科技環境中，我國的文化輸出與國際化建設也都應當緊跟時代步伐，勇于創新，敢為人先。因此本研究以天津中醫藥大學與泰國華僑崇圣大學共建的華僑崇圣中醫孔子學院為例，對構建中醫藥孔子學院網絡平臺進行理論性初探 。

關鍵詞：5W模式;中醫孔子學院;網絡平臺

中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）10-0244-02

全球第一家孔子學院于2004年在韓國首爾正式成立。至此之后，我國在國外已建立了近500所孔子學院和約1000所海外中小學課堂。2019年11月8日，孔子學院總部舉辦“開放日”活動，該活動，同年11月，習近平總書記在對希臘進行國事訪問期間，與希臘總理米佐塔基斯一起商討了孔子學院總部和希臘色薩利大學聯合承辦孔子學院相關事宜，并在會后共同簽署了合作協議。習近平總書記曾說：“中醫是中國古代科學的瑰寶，是打開中華文明寶庫的鑰匙。”中醫孔子學院正式建立在這種理論基礎之上，以中醫藥文明推廣為切入點，詣在向廣大外國友人普及中醫藥知識和傳播語言的一種漢語教學機構。而今，隨著現代信息技術的發展，人們的交流方式、生活習慣愈來愈受到網絡媒介的影響，大部分信息來源于網絡平臺。互聯網不可否認的是“當今時代最重要的傳播載體。”同樣，如果中醫藥孔子學院可以借助網絡平臺的方式，將對弘揚中華優秀傳統文化，增強民族自信和文化自信產生深遠影響。

1理論基礎

本文的中醫孔子學院網絡平臺構建初探首先建立在美國學者H·拉斯維爾的5W傳播學模式下。5W簡單來說是將傳播過程分為五個組成部分，包括信息輸出過程的傳播者研究、傳播信息的本體研究、傳播過程中使用的媒介研究和受傳者研究以及信息傳播后產生的影響和效果研究。以5W視閾為理論基礎，可以有針對性的接收反饋信息，在進行網絡平臺內容編制時找到側重點，吸引平臺關注量，提升平臺影響力。

其次本文的主要研究院校為天津中醫藥大學與泰國華僑崇圣大學聯合共建的華僑崇圣大學中醫孔子學院。據調查，國內的以中醫藥為主的高校共計23所，其中只有6所有與外國合作的中醫孔子學院，華僑崇圣大學中醫孔子學院是目前在泰國唯一的一所以“中醫”命名的孔子學院，其教學方式主要以傳統的漢語教學與中醫藥知識普及為主，同時還會開展各類義診活動和中華才藝展示活動。由于筆者所在院校為天津中醫藥大學，對華僑崇圣大學中醫孔子學院有一定的了解，因此選擇其為探討對象。

最后本文擬采用微軟操作平臺NET理論來初步構建中醫孔子學院網絡平臺。NET平臺可以為商業或者個人提供優質化服務，也允許人們在其基礎之上建立各種板塊。它的操作簡單快捷，信息儲備廣泛，同時可以加強網站與計算機、設備與機構之間的壁壘，最大限度地展現全部潛能。由此可見，與Java理論相比，NET理論與孔子學院網絡平臺構建的聯系和初衷更為緊密，因此NET理論設想更適合作為本次構建網絡平臺的基礎理論。

2 國內研究現狀

2.1孔子學院文化傳播研究

中華文化在海外傳播的過程中，孔子學院如何進行有效傳播，不少學者也對此展開了詳細調查。吳瑛（2009）的一篇關于孔子學院與中國文化傳播的學術研究報告，開辟了孔子學院中有關文化傳播研究的先河[1]。在此之后，不少學者在其基礎之上發表了自己更有針對性的見解。例如李嫣楠（2018）以卡利亞里大學孔子課堂為著眼點，對文化傳播效果進行調查[2]。馬亞男（2019）以吉爾吉斯斯坦為研究國家，比什凱克人文大學孔子學院為主要研究對象分析了有關中國文化傳播的目前方向[3]。自2009年以來，有關孔子學院文化傳播研究呈逐年遞增趨勢，可見對孔子學院文化傳播仍有研究價值。

2.2中醫藥孔子學院文化傳播研究

有關于中醫藥孔子學院文化傳播研究以2011年為界，在此之前的研究內容主要以提供理論基礎為主。比如張洪雷學者（2011）提出為促進中醫藥文化交流和豐富中醫藥文化活動，要從師資隊伍、課程體系、教材、教學手段和傳播內容等方面進行討論的理論構想[4]。而后期的研究內容主要以具體操作實踐為主。例如熊水明、邢永革學者（2019）提出孔子學院開展中醫藥的主要形式為中醫講座、義診、養生氣功體驗等各類具體實踐彌補理論的不足[5]。雖然目前已經有相關學者對中醫藥孔子學院文化傳播具體實踐提出建議，但中醫孔子學院尚處于起步階段，因此在傳播手段、傳播途徑等方面仍有待進一步完善。

2.3中醫藥孔子學院網絡平臺建設研究

基于龐大的網絡市場和網絡市場發展前景，不少學者從網絡平臺構建和網絡傳播角度對孔子學院建設提出個人見解。例如楊必安（2018）認為網絡資源具有共享性、便捷性和高效性等優點，因此可以利用慕課的形式為全球中醫藥愛好者的學習提供一個良好的平臺[6]。肖曉霞（2019）從“互聯網+”角度提出要以孔子學院為依托的中醫藥文化可以在中醫藥大學的英文官網、中醫藥文化報刊海外版等進行宣傳傳播[7]。徐蓉（2019）基于互聯網的文化交流學習的平臺，提出了運用慕課等方式解決現代專業師資隊伍缺乏的問題[8]。通過大量的文獻檢索發現，各學者對孔子學院網絡平臺建設研究集中于微信公眾號設置，微博宣傳或慕課等免費資源等平臺的研究，對專業的網站構建研究還相對較少，所以如何更好建設專業的中醫藥孔子學院網絡平臺還需要實踐研究。

3 國外研究現狀

日不落帝國曾經的輝煌，造就了英語在其殖民統治下大量的普及與推廣。時至今日，拋開當今英國的經濟實力與政治因素外，英語成為世界通用語言是絕對離不開英國文化教育協會的大力推廣工作。該機構是英國政府主要的進行文化宣傳和語言教育的組織，成立于1934年，現已在100多個國家中建立了約200個機構，是已知開展較早的全球性宣傳單位。根據有關資料記載，據調查，2017年間有近6000萬人口參與了該組織承辦的活動，活動反響熱烈[9]。不僅如此，通過網絡宣傳，例如電視、推特、社交軟件的傳播，有大約7億人了解或觀看過英國文化教育協會主辦的宣傳廣告和課程簡介。所以該組織一直被英國政府認作是可以提高國家形象的有代表性的教育機構。

被認作為1925年慕尼黑大學德國學院延續的著名教育機構“德國歌德”創立于1951年。該學院是一所致力于傳播德國教育教學方式、加強國際間文化交流的公益性質的機構。60多年來，歌德學院有完備的網絡平臺，包括自身建立的閱讀室板塊和考試資料獲取板塊，已經成為不少人心中的最優接觸德國文化的交流網絡平臺載體[10]。同時，在這近六十年的發展歷程中，歌德學院已經迅速成為該領域的佼佼者，其宣傳和教學經驗已經被當作為其他機構所效仿的理念。

法語聯盟同樣是一所以語言文化推廣為目的的公益性質的組織。經不完全統計，法語聯盟已在全球130個國家創建近1000個機構，學員超過4萬名。法語聯盟的駐華代表處于1999年在中國建立，此后憑借網絡技術的發展快速在中國武漢、成都等地區成立了15個法語聯盟。不僅在教育、文化等方面提供了信息支持，還在法國駐華大使館之間起到了紐帶的作用[11]。

除英國、德國、法國外，還有不少國家建立了具有本國特色的，以傳播本民族文化和推廣本民族語言為目標的非營利性公益組織。分析和研究這些國外機構建立的成功經驗，對我們自身孔子學院文化的國際傳播和語言交流有著重要的參考價值。

4 結束語

中醫藥文化具有崇高的文化價值與社會價值，當今全球正處于多元化的發展階段，為謀求更多的話語權，更好地屹立在世界舞臺之上，我國根據國際形勢提出了具有時代戰略意識的“一帶一路”倡議。不僅如此，大國之間想要鞏固提升自身國際地位，除去發達的經濟實力與強硬的政治手段，文化軟實力也是這場博弈中制勝的關鍵所在。因此如何突破文化差異的壁壘，實現中醫藥文化國際間的普及推廣，對我國文化傳播有重要的社會性意義。

綜上所述，類比中醫方劑學中君臣佐使的配伍，改變孔子學院的經營模式，深入挖掘中醫內核;在傳承中創新，使中醫“本土”化;此都可歸為君藥。但一首方中往往不僅僅只有君藥，還有臣佐使其中之一或之二或均的配伍來取得更佳的療效。孔子學院中醫網絡平臺的建設在孔子學院建設中扮演臣佐使角色之一，雖不是主導，但在孔子學院建設不斷趨于完善的過程中不可或缺。即以“整體觀”為指導，“標本兼治”，利用NET理論和5W視閾完善孔子學院的網絡化建設，激發孔子學院在傳播中醫藥文化最大潛能。

參考文獻：

[1] 吳瑛.文化對外傳播：理論與戰略[M].上海：上海交通大學出版社，2009.

[2] 李嫣楠.意大利卡利亞里大學孔子課堂與中國文化傳播研究[D].北京：北京外國語大學，2018.

[3] 馬亞男.比什凱克人文大學孔子學院中國文化傳播現狀分析及策略研究[D].烏魯木齊：新疆大學，2019.

[4] 張洪雷，張艷萍.中醫孔子學院與中醫藥文化軟實力建設研究[J].中醫學報，2011，26（11）：1310-1312.

[5] 熊水明，邢永革.中醫藥在泰國的傳播和發展現狀分析[J].環球中醫藥，2019，12（3）：404-407.

[6] 楊必安，穆岑岑，黃作陣，等.“一帶一路”倡議背景下孔子學院的中醫藥文化傳播策略研究[J].世界中西醫結合雜志，2018，13（11）：1611-1614，1619.

[7] 肖曉霞，蕭櫻霞，張洪雷.一帶一路視域下中醫藥文化的海外傳播研究[J].中醫藥導報，2019，25（5）：6-9.

[8] 徐蓉，史路，賈子懿.慕課建設與孔子學院結合的研究[J].寧波大學學報（教育科學版），2019，41（1）：99-102.

[9] 張文明.孔子學院視角下的中醫文化國際傳播研究[D].南京：南京中醫藥大學，2018.

[10] 劉青文.歌德學院發展勢頭強勁 全球學習德語的人數穩步增長[J].世界教育信息，2017，30（4）：79.

[11] 車琳.法國核心價值觀在國內外的傳播[J].法語學習，2017（4）：1-13，61.

【通聯編輯：光文玲】