當(dāng)代高職學(xué)生人格特質(zhì)和人際交往能力培養(yǎng)對學(xué)生求職就業(yè)的影響

翟曦義 李婭 徐禮超

摘 要：習(xí)近平總書記曾經(jīng)在十九大報(bào)告中指出，就業(yè)是最大的民生，所以只有所有的公民上崗就業(yè)降低失業(yè)率，就能夠有效的減少社會(huì)出現(xiàn)糾紛，實(shí)現(xiàn)我國的長治久安，更好更快的實(shí)現(xiàn)我國偉大的中國夢。高職學(xué)生作為國家未來發(fā)展的棟梁所在，應(yīng)該及時(shí)的承擔(dān)起自己的責(zé)任為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，解決在就業(yè)上存在的問題。

關(guān)鍵詞：人格特質(zhì);人際交往能力;求職就業(yè)

近些年，我國的高校在不斷的擴(kuò)招，相應(yīng)的社會(huì)在發(fā)展中面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，導(dǎo)致高職學(xué)生就業(yè)難成為了一個(gè)普遍性的問題。高職學(xué)生會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的工作造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，而用人單位則因?yàn)檎也坏胶线m的人才陷入兩難，除了存在的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾之外，學(xué)生的人格特質(zhì)與人際交往能力也是影響高職學(xué)生求職就業(yè)的一個(gè)重要因素。

一、當(dāng)代高職學(xué)生人格特質(zhì)與人際交往能力對求職就業(yè)的影響

（一）就業(yè)市場不完善，不利于形成獨(dú)立人格

根據(jù)我國的職業(yè)測評發(fā)展滯后性，與就業(yè)市場發(fā)展的不完善等情況，我國的人們存在的重集體輕個(gè)人價(jià)值觀的影響，高職學(xué)生在自我意識(shí)發(fā)展方面還需要不斷的完善，很多的學(xué)生在擇業(yè)定位的過程中存在著較多的問題。因?yàn)榇嬖诙喾N不良的影響因素，就導(dǎo)致了用人單位、就業(yè)主體不能在市場中實(shí)現(xiàn)平等的競爭，這樣的一種發(fā)展現(xiàn)狀對于學(xué)生的獨(dú)立人格塑造產(chǎn)生較大的影響。雖然學(xué)生通過自身的不斷努力，依舊不能獲取相應(yīng)的工作回報(bào)，就會(huì)對求職就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。

（二）學(xué)生人際交往過于功利化

在現(xiàn)今的高職校園中，學(xué)生充滿生氣是新時(shí)代發(fā)展的象征，但是也沾染了“快餐式交流”的惡習(xí)，與人交往的過程中急功近利，將成功與利益作為為人處世的目的。想要彰顯自己的張揚(yáng)的個(gè)性與自由，與人交往現(xiàn)今已經(jīng)是一種商業(yè)化的現(xiàn)象，在交流的背后更多的是利益的權(quán)衡，長久以往部分的大學(xué)生就將社會(huì)演變成為利益場，減少了對國家、社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)以及集體意識(shí)的減弱，對高職學(xué)生的求職就業(yè)造成了一定的影響。

（三）學(xué)生人際交往能力限制就業(yè)

學(xué)生作為新時(shí)代的知識(shí)人才，不僅要注重對科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重對自身綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。現(xiàn)今的學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在游戲、論壇等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高談闊論、唇槍舌戰(zhàn)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中呈現(xiàn)出的則是靦腆害羞的性格，并且在與人交流的過程中存在著多種問題。學(xué)生在長期缺乏與外界溝通交流的情況下，導(dǎo)致自身的知識(shí)面狹小，與人溝通交流的能力有限，在日后的工作中交流溝通必定有著重重困難。在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)發(fā)展日新月異，學(xué)生只有具備一定的人際溝通交流手段，才能夠在未來的工作中游刃有余，提升自身的工作開展能力適應(yīng)社會(huì)中的生存壓力。

二、塑造完善的學(xué)生人格，提升學(xué)生的就業(yè)能力

（一）完善現(xiàn)今就業(yè)市場，塑造學(xué)生完善人格

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界都需要采用有效的措施，提升學(xué)生的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)待遇，不斷的改善現(xiàn)今用人單位的條件與工作環(huán)境，還需要關(guān)注學(xué)生在校的心理健康狀況，為高職學(xué)生的就業(yè)營造出有利的心理健康大環(huán)境，減輕因?yàn)樯鐣?huì)對于人才的期望值過高與不公平競爭帶給學(xué)生的就業(yè)心理壓力。進(jìn)一步完善高職院校的畢業(yè)生就業(yè)政策，整頓我國畢業(yè)生就業(yè)市場的規(guī)范化秩序，以及加強(qiáng)對用人單位、中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督力度等，將各種存在的隨意的、認(rèn)為的不公平因素排除，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)形勢的法制化發(fā)展進(jìn)程。

（二）開設(shè)人際交往實(shí)踐環(huán)節(jié)

現(xiàn)今學(xué)生的理論知識(shí)非常豐富，但是實(shí)際操作能力缺失，是很多學(xué)生的共性問題所在。學(xué)生在自己的世界中享受生活不與外界交流，就會(huì)導(dǎo)致人際交流能力無法得到有效的鍛煉。所以學(xué)校不僅需要開設(shè)理論選修課程，提升學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，還需要開設(shè)理論實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)都應(yīng)用在實(shí)踐中，在現(xiàn)實(shí)的工作與實(shí)習(xí)的環(huán)境中提升與人交流的能力，并切實(shí)的提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。學(xué)校在發(fā)展中為學(xué)生提供更多硬件條件上的支持與幫助，為學(xué)生營造出良好的就業(yè)環(huán)境，促使學(xué)生的人際交往能力可以不斷提升，并在實(shí)踐開展中鍛煉自己能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展中，學(xué)生面臨著就業(yè)的巨大壓力，需要提升自身的綜合素質(zhì)。高職院校可以開設(shè)一些特色的課程，將學(xué)生的興趣愛好與關(guān)注點(diǎn)作為課程開設(shè)的初心，激發(fā)起學(xué)生參與的積極性，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校通過定期的舉辦多種形式的校園實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展擴(kuò)大學(xué)生的交友范圍，并提升學(xué)生的口才能力與人際交往能力，為將來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要多多關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，定期的開展全校性的普查工作，將實(shí)踐課程與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提升學(xué)生自身的心理素質(zhì)，并塑造出學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)拼搏、理性平和的就業(yè)心態(tài)。

結(jié)語

隨著近些年大學(xué)的擴(kuò)招，更多的學(xué)生畢業(yè)走向了工作崗位，但是社會(huì)提供的工作崗位并沒有增加，所以就造成了供需不平衡的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。除此之外，高職學(xué)生的人格特質(zhì)與人際交往能力也是導(dǎo)致就業(yè)難的一個(gè)因素，企業(yè)在不斷的發(fā)展中注重經(jīng)濟(jì)效益的追求，所以并不想承擔(dān)起人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，會(huì)更加青睞于有工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員，需要高職學(xué)生不斷的完善自我人格特征與人際交往能力的發(fā)展。

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作者簡介：

翟曦義（第一作者），男，1987年12月，籍貫山西昔陽，漢族，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，現(xiàn)任職于云南水利水電職業(yè)學(xué)院，研究方向，大學(xué)生心理健康教育

*課題名稱：高職高專學(xué)生職業(yè)技能與社會(huì)服務(wù)能力提升研究，基金項(xiàng)目：“云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目資助”項(xiàng)目編號(hào)（2020J1171）