小學數學深度學習的研究與實踐

劉雙東

【摘要】隨著我國教育教學的逐步改革，現在在給學生進行小學數學教學過程中，不能按照原本教學方式給學生進行知識的灌輸，而是應該掌握深度教學法。幫助學生在學習知識的同時提升綜合能力，由于傳統教學模式無法滿足當下學生的實際需求，為此老師應該改變教學方式，創新教學方法，真正給學生打造更加深入的小學數學課堂，提高學生學習質量。

【關鍵詞】小學數學深度學習教學策略

老師在給學生進行數學知識講解過程中，應該明確讓學生學會數學知識是一方面，但更重要的是培養學生數學核心素養，提升學生分析問題，解決問題的能力，小學階段正是學生邏輯思維能力實踐能力發展的關鍵時期，老師應該真正根據自己班級學生的實際特點進行課程的設計，引導學生掌握數學思維，從而貫徹落實深度教學。

一、營造出深度學習的情境，促進學生產生學習興趣

如果想要實現學生深度學習，首先應該給學生營造出深度學習的情景和以往教學情境不同，在這一情景創建過程中，不僅要激發學生的學習興趣，考慮學生怎樣才能在情景中進行知識學習更要思考如何才能真正推動學生自主的學習，自主的思考，發揮學生主觀能動性，提升學生主體意識，從而推動學生對于數學知識的更進一步理解，數學思維的更好培養。

例如老師在引領學生學習周長這一部分知識時，就要考慮如何給學生打造深……