河北省高校體育教學中核心素養的培養和發展

殷海濤 楊智琛 薛媛

項目來源：2021年度河北省社會科學發展研究課題，課題編號：20210201083

摘要：隨著新課改的實施，我國各個地區都開始重點關注如何培養學生的核心素質，同時，這也是河北省高校體育教學中的首要任務。體育教學作為現階段素質教育中不可忽略的角色，它在一定程度上提高了學生的綜合素質能力。目前，我國已經到了高度重視學生的全面發展的階段，河北高校要加強體育教學的重視，使其能夠符合當前社會的發展要求，讓學生的核心素養得到充分發展，從而推動我國各個領域的人才流動。

關鍵詞：河北省高校體育教學;核心素養的培養;核心素養的發展

隨著市場經濟的高速發展，我國對當前高校體育教學水平提出了更高的教育要求，強調立德樹人教育，并將之真正貫徹到社會實踐教育當中去，尤其注重于培育學生的核心素質。很早前，我國教育部便專門頒布了文件精神，就高等教育系統實施的立德樹人根本任務作出了重要的工作指示。河北高校在這一方面起到了帶頭作用，積極做好學生發展與核心素質的教育研究工作，并著力加強對學生必備品質與關鍵才能的訓練，積極引導他們進行自由發揮、合作活動、創造實踐，不但為河北高等學校的教學探索提供了方向，同時也把河北高等學校的體育課程教學帶入了創新發展的高速車道。

一、體育學科核心素養的基本內涵

所謂的運動課程核心素質，正是核心素質在具體課程中的反映。經過對核心素質的理解與掌握，學生就能夠切實地了解體育核心素質的含義。核心素質只能和具體的課程相互融合，它能夠有針對性地培育和發揮學科素質。目前運動課程的核心素質并未有具體的概念，根據許多研究者和專家的研究，它是指經過運動課程的學習與教育，學習者掌握了必要的運動知識與基本技能，同時形成了相應的運動能力與感知能力，讓他們在運動健康、體育情感、運動道德等方面都達到了相應的素質水平與意識高度。總的來說，體育教學中的核心素質，在體育基礎知識和體育技術學習方面，更為強調建立在體育基本知識和技術上面的核心素質的訓練與發展。

二、河北省高校體育教學的核心素養的優點

（一）有利于培養學生的體育興趣，發展綜合素質

在體育課程中，學生經過對運動基礎知識的掌握與了解，不管是在運動意識方面、身體認識方面，或者在運動素質方面都有了一定程度的提升，有了全面的、更深層次的認識與了解。隨著練習時間的越來越長，學習者們越來越會意識到運動對于身心的生長發育、心智上的發展都有著十分關鍵的意義。不但可以訓練出學習者對體育的濃厚興趣，還可以增強學生們參加體育學習的積極性與主動性，甚至訓練出體育鍛煉的良好習慣，進而進一步提高了學習者的整體綜合文化素養水平，為將來的河北省高校體育教學的健康發展打下了堅實的發展基石[1]。

（二）有利于開發中小學生的創新能力，促進學生的社會個人發展

在教學的過程中，由于每一位學習者都蘊含著無窮的運動潛力，所以，在實際教學中，老師要做好現代體育教學的指導和組織人員，利用自身充足的專業知識儲備和學科執教能，根據學習者的身體發展特征和基本要求，進行各個階段的運動課程，使學習者在適應自身的體育項目中，更加愉快地學習與運動。實施過程中，老師要充分發揮自己的引導和指導作用，注意仔細觀察和探究每一個學生，以及時發現自己在他們身邊的閃光點，并進一步發掘潛藏在他們體內的強大潛力，并予以適當的引導，從而促使他們在運動項目中逐步展示卓越的自己，形成自己的鮮明個性。

三、河北省高校體育課程中核心素質的培育與發展路徑分析

（一）不斷增強學校對體育運動的認識與了解

在學校教育中，體操是一門主要的教育科目，對中小學生的身心發育、身心發展等方面都具有巨大的作用。所以，在實踐教學中，要注意進一步增強學生對運動的認識與掌握，重點從對體育運動的正確認識、對體育運動能力訓練、對體育鍛煉良好習慣的養成三個方面著手。在新的歷史發展時期，學校體育教師要順應新時代的發展趨勢，積極改革教育理念，重視讓中小學生對運動的認知與理解，加強老師和中小學生中間的互動性與溝通，了解學生的運動興趣與喜好，并合理地和體育課程相互融通，在運動方式與內容上和學生的興趣相對貼近，引導學生多多地參與自己感興趣的體育運動活動，使中小學生在參加體育鍛煉的過程中，逐步提高對體育活動的認識與理解。此外，教師需要嘗試和探究行之有效的教學模式，在注重課堂效率和教學方法的前提下，也要教育學生建立起體育的基本意識和價值觀，形成良好習慣，并主動回應國家政府的號召，投身到健康中國的社會公益活動中，提高學生自身的運動素質 [2]。

（二）幫助學生增加對健康知識的了解和掌握

在河北省高校體育課程中，要想達到對學生核心素質的訓練，關鍵的方面就是，幫助學生提高對身體常識的理解與把握。在實踐教育過程中，學生存在很多的個體差異，導致了學生身體與心靈發育的很多不協調和不平衡性，教師通過引導學生掌握和了解一些心理健康方面的基本知識與方法，促進學生身心健康的生存與發展。在實際教育過程中，老師要注意學生的身體行為，指導學生進行身心健康的活動，從而充分發揮了體育的優點，并滲透到學生的生活與學習之中，起到了良好的教育效果。老師要主動地給學生科普一些體育衛生方面的基本知識，指導學生進行體育衛生行為，使學生全面地掌握和了解，哪些體育運動是健康的、合理的體育鍛煉方法，體育運動的過程中必須注意的事情等，最大程度地減少體育鍛煉中出現的危險性，保證學生體育鍛煉中的安全，進一步增強學生對身體健康基本知識的掌握，并能積累更多的衛生常識。河北省高校學生進行體育運動，身體將有了更多的保障，知道怎樣運動才是對身心健康發展最有利的，不管是體格發育，還是心靈上的健康，都對學校的未來發展都是有益處的，一定程度上提高了他們的社會適應能力，增強了綜合素養和綜合創新能力，學生體育的核心素質也得到了有效訓練和發揮，從而更有益于河北省高校未來的發展。

（三）將德育教育融入到河北省高校體育教學當中

立德樹人是當前中國素質教育的基本教學任務，同時也是當前中國高等教育改革的主要內容。河北省高等教育機構，是為國家培養高素質人才的搖籃，關乎到我國的社會主義未來建設和中華民族輝煌的輝煌大業，所以，河北省高等教育機構一定要注重對人力資源的培訓與教育管理工作，擔當起為國家和社會培養人力資源的大任，以社會需要為導向，培訓出來的教育人員，不但要掌握扎實的學科基礎與專業能力，而且還要具備優秀的職業素養。因此，對學校的德育教育也要注重起來，而且必須常抓不懈。但在體育課程中，老師要有意識地把德育課堂教學融入到自己的實際課堂之中，使體育教育與學校德育教育的融合發展。在實際課堂教學中，體育教師要強化對學生的運動知識與基本技能的教育，同時也要注意與學校思想政治教學的融合起來，尤其是在德育教育，積極找到體育課程中與學校德育課程相關聯的點。適時對中小學生開展德育。在大學運動課程中，體育鍛煉一直是最主要的內容，可是許多大學生在鍛煉和運動的過程中，暴露出怕吃苦受累、意志不夠堅強、害怕困難等突出問題，所以，在大學運動教學過程中，老師要有意識地進行適當的培訓和教學工作。在體育運動的進行過程中，老師也要注意做好對學生的引導，啟發學生勇敢應對困境與挑戰，不能把輸贏看得太重，要大膽地突破自己，就會展現一個不一樣的自己，培養自身的道德品格和綜合素養[3]。

（四）提高老師的專業文化素養與執法技術能力

老師是學生在學習路線上的關鍵引路人，而老師的綜合素養和執教能力，將影響到我校教育課堂的總體效率和品質。所以，體育老師一定要注意提高自身的學科素養和執教能力，只有形成了較高水平的學科教學能力，河北省高校才能完成教育課堂形態的轉換，從傳統的教授學生基礎知識，逐步轉化為現在的教學生怎樣讀書。更具體地說，體育老師在培育和發揮學生的核心素質課堂教學中，一定要加強自學，不斷提高自身的學科理論知識水平和執教能力，才能真正適應現代學校體育課程的現實要求。在體育教學活動中，體育老師一定要注意提高學生個人的職業道德素質，提高個人的領導魅力，作為學生成長和授課過程中的楷模，從而擴大在校園中的影響力。此外，體育教師也要注意提高教學能力，可以利用各種教學方式，通過不斷地創新教學方法，以吸引學生參加體育學習的積極性和主動性，進而提高體育課堂教學的效率和教學質量，更有效地進行對學生學科核心素質的訓練，從而推動學校教育的健康發展。

結語：在河北省高校當前的體育教學活動中，對學生發展核心素養的培育與發展，是河北省高校的一個重大的教育任務，同時也是河北省高等學校教育的主要教學目標，所以，在河北省高等院校體育課程中，老師們要提高學生對發展核心素養的理解與掌握，并采取相應舉措，著重訓練學生的發展核心素養，從而達到培育學生作為國家的棟梁的目的。

參考文獻：

[1]張翼鵬.核心素養理念下高校體育課程教學改革研究[J].當代體育科技，2018，8（24）：131，133.

[2]董捷，李超.高校體育教學中核心素養的培養和發展[J].大慶師范學院學報，2018，38（3）：148-151.

[3]羅嶸.淺談高校體育教育中核心素養的培養[J].當代體育科技，2017，7（34）：86-87.