如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學提高教學質(zhì)量

孫永田 劉貴平

在教育改革不斷發(fā)展的大背景下，對于學生們的課堂效率提高，已經(jīng)是受到了很多教育人士的重視，當然對于數(shù)學課堂教學一定要從小學就抓起，教師要從根本上去優(yōu)化小學教學課堂的整體水平，按照小學數(shù)學教學的需求，從學校和孩子們的實際情況出發(fā)，按照新課程標準要求，調(diào)動同學們對于數(shù)學課堂的興趣和主動性，以此來培養(yǎng)同學們的自信心，教師要引導同學們建立并且完善自主學習意識，然后從根本上提升學生的教學效率和質(zhì)量。

一、從本質(zhì)上調(diào)動同學們的情感表達，激發(fā)學習熱情

教師要引導同學們用有效的思想表達形式，充分的去調(diào)動同學們的情感表達，然后再用積極主動的思維和思考模式去提高同學們對于學習數(shù)學的熱情和興趣。其實很多教師都覺得情感表達僅限于語文教學中，這個想法是錯誤的，情感表達對于每個課堂都是很重要的，有了情感表達，同學們才能夠根據(jù)具體的思路去組建課堂的氛圍，也才能夠激發(fā)同學們的學習熱情。當然師生關系還必須要融洽，加強和諧的管理水平，教師根據(jù)同學們的情感表達，讓同學們大膽地去進行猜想和假設，然后引導同學們加強學習情感的投入，讓同學們有自己的思維和意識，以此來提高他們的學習熱情。

二、教師對孩子們要多鼓勵，多表揚，提高學生的自信心

其實每一個同學不管學習的好與壞，都希望受到教師和同學們的表揚，因為只有這樣他們才能夠不斷地向前。在學生們提出問題之后，教師一定要引導學生進行問題的分析，然后對提出的問題進行解決，當然對于不同的課題還需要采用不同的討論方式，這樣才能夠提高同學們的思維能力。在教學的過程中，教師一定要給同學們留有一個獨立思考的空間，然后去探索符合學生的學習思路，這樣才能夠讓同學們進行獨立思考，并且找到合適的機會，讓他們用自己的語言進行組織和溝通，這樣一來不僅可以增強同學們的獨立思考能力，還可以讓孩子們覺得他們的方法也受到了老師和同學們的認可，當然教師還要對同學們提出表揚，這樣才能提高同學們的自信心。

三、培養(yǎng)學生提問意識

在數(shù)學教學過程中，提出問題、分析問題并且解決問題是很主要的一個環(huán)節(jié)，當然在小學數(shù)學教學過程中也是這樣，教師一定要培養(yǎng)同學們的提問意識，這樣才能培養(yǎng)學生優(yōu)化拓展的能力，從提問的過程中提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，從而提升小學數(shù)學課堂教學效率。

1.按照課題引導學生提問

很好的導入方式是教學成功開始的一個前提，當然這個導入還需要有標準的導入，教師一定要根據(jù)小學生們的年齡以及水平等特點，合理的利用方法進行引導和借鑒，從而去激發(fā)同學們好學的欲望和熱情。就比如說在講解圓的周長、面積等問題時，教師可以先問：在畫一個圓的過程中讓你們想到了什么，從而引出需要解決的問題，圓的面積和周長怎么算等。通過良好的導入去培養(yǎng)學生們的提問意識，并創(chuàng)造一個良好的思維。

2.鼓勵學生自學

不管是哪一門課程，自學都是很重要的，同學們的自學能力提升的話，其他方面也會提升。在教師講解年月日的相關內(nèi)容中，學生通過自學之后，教師就可以引導學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題并且分析問題，在同學們自學的過程中提高自我學習的能力，以此來提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

四、加強學習方法的指導分析

1.指導學生領會題目編排的意圖，掌握具體的學習方法

按照小學數(shù)學教學內(nèi)容，教師必須對教學中的每一個知識點都進行分析，然后用正確的方法給同學們進行授課和講解。在這里教師可以指導學生領會題目編排的意圖，掌握具體的學習方法，按照具體的例題形式，讓學生們?nèi)ッ鞔_具體的意圖，解決問題就要先看懂題目，只有了解了題目的意思之后，才能夠進行正確的解答。因此教師可以讓同學們先領會整個題目的編排和含義，然后再通過有效的方法對題目進行講解和分析，讓同學們掌握具體的學習方法，這也是提高小學課堂教學質(zhì)量的一種有效的途徑。

2.引導學生逐步滲透規(guī)律的新知識內(nèi)容

在整個數(shù)學教學的過程中，一個有效的編排形式和準確的判斷知識體系內(nèi)容是很重要的，對于出現(xiàn)的新知識內(nèi)容來說，教師還要引導學生們?nèi)ブ鸩降臐B透，并且找到新知識內(nèi)容的規(guī)律，然后用合理的遷移辦法，明確教學中的重點和難點。以此來加強同學們的訓練遷移規(guī)劃以及提升等過程，對于每一個知識點中的相關內(nèi)容進行計算，加強同學們的分析能力，學生還可以利用一些相關的知識內(nèi)容確定所計算的過程和結果，從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

3.利用小組合作學習，使學生提升合作交流的能力

教學過程就是一個合作交流的過程，教學中教師應處理好師生之間的關系，平等的對待每一個學生，多利用小組之間的學習和活動，促進學生之間的合作和交流，更好的推動學生的發(fā)展。

4、生活與課堂相結合，促進學生的發(fā)展。

由于數(shù)學學科和日常生活緊密相連，在小學數(shù)學教學中，教師要注重生活和課堂的巧妙融合，讓學生在生活化教學情境中，準確理解數(shù)學課程知識，并將其靈活應用到日常生活中，不斷探索日常生活中蘊含的數(shù)學知識、數(shù)學規(guī)律，科學解決生活中的數(shù)學問題。

想要優(yōu)化小學課堂教學，提高小學課堂教學質(zhì)量就得要按照具體的內(nèi)容和步驟進行引導，從而去加強課堂內(nèi)容的分析，在分析的過程中獲取正確的方案和步驟，然后再對內(nèi)容的判斷進行一個加深，從而去優(yōu)化小學生們的教學思路。小學數(shù)學是教育過程中整個數(shù)學的啟蒙階段，所以一定要重視起來，當然小學生們在學習的過程中還沒有自主學習的習慣，教師還必須要培養(yǎng)同學們的自主學習能力，只有這樣才能提高小學數(shù)學課堂質(zhì)量，優(yōu)化小學課堂教學。