“1+X”證書背景下高等院校資產評估專業人才培養路徑的思考

何艷君

摘要：隨著世界經濟格局的調整，我國經濟發展正處在轉變發展方式、 優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，科技創新、綠色生態、民生保障、數字經濟、社會治理等領域提出了一系列新的發展戰略，這些都對資產評估行業服務領域、服務類型、服務質量提出了更高的要求，增加了社會對資產評估人才的需求。在“1+X”證書背景下，更是對高等院校資產評估專業人才培養提出了全新的要求，因此本文通過對高等院校“1+X”證書的實施背景分析，發現了高等院校資產評估專業人才培養的困境，并提出“1+X”證書背景下高等院校資產評估專業人才培養路徑，以供大家的參考。

關鍵詞：“1+X”證書;高等院校;資產評估;培養路徑

前言：

資產評估行業作為經濟社會發展中的重要專業力量，是財政管理中的重要基礎工作。隨著經濟的發展，資產評估行業也進入到快速增長的成長階段，提高了資產評估行業的專業化水平，也讓高等院校資產評估專業人才的培養面臨著新的挑戰，提升了高等院校對資產評估專業人才的培養要求。“1+X”證書的模式更注重對高等院校資產評估專業人才實用性的培養，也推動了高等院校資產評估專業對人才教育模式的積極探尋。

一、“1+X”證書在高等院校的實施背景

（一）改革技能證書認證體系

隨著我國經濟的快速發展，現代化科技對傳統的產業也產生了巨大的影響，學生僅僅只有畢業證已經無法滿足目前新形勢的需求。在傳統的觀念當中，很多人會覺得高等院校的學生只需要取得畢業證書就好，但是隨著“1+X”證書制度的實施，一方面能夠表現出國家對高等院校教育的重視，另一方面改變了人們高等院校的傳統教學觀念[1]。國家“1+X”證書制度的深化背景下，提高了“1+X”證書制度的試點方案，高等院校作為學生教育的開展者，更是需要對傳統的教育模式進行優化和整合，改革技能證書的認證體系，讓高等院校的教育變得更加的規范，把高等院校的學生培養成滿足社會未來需求的復合型人才。

（二）革新人才培養的模式

經濟的轉型發展，使市場對資產評估人才的需求變得越來越大，在“1+X”證書背景下，高等院校通過實施X證書，能夠革新高等院校的人才培養的模式，增強高等院校人才培養和經濟市場對人才需求的融合度，為社會培養出更多具有多項技能的資產評估復合型人才。此外，高等院校在資產評估專業實施“1+X”證書制度，可以把企業的力量整合到高等院校的教學當中，從而革新資產評估專業的教學評價和培養的模式，促進資產評估專業的教材、教師和教學方法的改革，有效的落實高等院校對創新型人才的培養模式。

（三）拓寬畢業生的就業渠道

在目前激烈的社會競爭環境下，高等院校畢業生擁有專業的技能證書是畢業生就業的加分項，畢業生擁有的技能證書也代表畢業生所具備的技能，對高等院校畢業生未來應聘有著重要的作用。在“1+X”證書背景下，高等院校就是為了能夠培養出具有更多技能證書的學生，讓學生在未來的求職過程中更具有優勢，加大學生對未來職位的自主選擇權。因此，“1+X”證書背景下，能夠有效的拓寬高等院校畢業生的就業渠道，幫助高等院校的畢業生能夠更好的就業。

二、高等院校資產評估專業人才培養的困境

（一）缺乏明確的人才培養目標

高等院校在對資產評估專業人才進行培養時，由于很多高等院校缺乏明確的人才培養目標，所以不能對資產評估專業人才培養做出合理的教育規劃，使資產評估人才培養很難達到理想的培養效果。一方面，資產評估專業作為高等院校的重點培養專業，更加需要結合“1+X”證書和資產評估專業之間的共性，加深對資產評估專業人才的培養[2]。另一方面，在高等院校資產評估專業的人才培養過程中，由于一些高等院校缺乏明確的人才培養目標，所以造成高等院校的人才培養結構層次模糊，使高等院的資產評估專業人才培養內容層次區分不強，缺乏對人才培養的覆蓋性。

（二）課程設置缺乏一定的合理性

高等院校的資產評估專業的課程體系，一般包括專業基礎課、選修課和實踐課等多種類型的課程，但是由于不同的院校培養學生的側重點也不一樣，如財經類院校一般會側重培養學生財經類資產評估、建筑類院校則會側重培養學生建筑類資產評估等。所以導致不同院校對資產評估專業人才的培養側重點不同，大多數院校的資產評估專業的課程設置缺一定的合理性，使資產評估專業的課程知識結構不夠清晰，導致資產評估專業的課程很難形成具體的教學定位，讓學生專業知識學習受到了一些限制。

（三）師資隊伍相對比較的落后

在高等院校資產評估專業的教學過程中，教師的教學水平對學生的培養有著重要的作用。但是在“1+X”證書背景下，由于部分高等院校的師資隊伍在“1+X”證書方面的教學指導比較薄弱，所以導致高等院校資產評估專業的教學效果不夠理想。一方面，由于教師在對資產評估專業的學生進行教學時，很難根據時代的對資產評估專業的需求，獲取到與時俱進的教學材料，導致資產評估專業的教學內容缺乏一定的實踐性[3]。另一方面，由于具有很強實踐功底的教師，因為薪酬和發展問題不太愿意留在高等院校進行就職，使高等院校缺乏實踐功底較強的專業教師，導致高等院校在X證書的層面上相對比較的薄弱。

三、“1+X”證書背景下高等院校資產評估專業人才培養路徑

（一）調整資產評估專業人才培養的目標

“1+X”證書背景下，高等院校想要提高資產評估專業人才培養的質量，就需要結合市場對專業人才的需求調整資產資產評估專業人才的培養目標。但是由于高等院校一些學生的基礎比較的差，資產評估專業的培養方向一般為培養學生基層會計的核算能力、服務業的主管等方面，所以高校應該根據自身學生的實際需求選擇出適合學生未來發展方向的“1+X”證書，對學生進行培養，從而更好的實現資產評估專業人才培養的目標[4]。此外，“1+X”證書背景下，高等院校在培養資產評估專業人才時，還需要把資產評估專業人才培養目標和教學課程進行有效的對接，把“1+X”證書的內容融合到資產評估專業的實際教學內容當中，高等院校應該對資產評估專業學習內容進行整合，可以通過校企合作的方式對學生進行X證書的實踐訓練，從而加深高等院校對資產評估專業人才的培養。此外，高等院校也可以把X證書的具體內容融合到資產評估專業人才教學實踐當中，明確高等院校資產評估人才內容培養的層次，強化高等院校人才培養的實踐教學，使學生能夠更加直觀的認識資產評估專業的學習目標，從而提高高等院校復合型資產評估專業人才的培養質量。

（二）設置科學合理的資產評估專業課程

高等院校在為資產評估專業設置專業課程時，需要根據學生的實際學習需求，為學生設置出具有針對性的課程內容，在保證資產評估專業教學內容具有很強的完整性的情況下，教學的內容可以按照初、中、高三種不同等級和難度的方式進行設計，并且對差異的教學內容進行及時的調整，以保證教學內容的合理性[5]。高等院校在為資產評估專業設施教學專業課程的過程中，還需要根據經濟市場對資產評估專業的人才需求，包括財務數字化應用、大數據分析等和資產評估員專業相符合的元素，對資產評估專業的課程內容進行調整，保證教學內容能夠和市場需求相適應，從而激發資產評估專業的學生對考證的積極性。此外，高等院校進行資產評估專業課程時，還需要把1+X證書作為高等院校設置課程的支點，通過利用1+X證書和資產評估專業課程的配合，結合1+X證書和市場崗位對人才的實際需求，設置出科學合理的資產評估專業課程，利用資產評估專業課程為資產評估專業的學生打下堅實的基礎，使高等院校能夠更好的為社會培養資產評估專業復合型人才。

（三）加強高等院校師資隊伍的建設

高等院校的師資隊伍建設對資產評估專業人才的培養有重要的作用，首先高等院校應該完善自身的教師人才管理制度，通過定期對資產評估專業教師進行培訓，提高資產評估專業教師的職業素養，而且高等院校也可以為教師建立出科學的薪酬獎勵制度，利用薪酬獎勵制度鼓勵教師積極參與到資產評估專業的實踐教學活動當中。其次高等院校也可以通過讓教師和企業協同培養資產評估專業的學生，并且聘請學校外面專業的教師記性交流和座談演講，讓學生能夠正確的認識到證書對學生未來發展的重要性，從而提高高等院校資產評估專業人才的培養質量[6]。再次，高等院校在進行1+X證書培訓時，可以通過打造“一師多用”的教學團隊，讓實踐專業水準比較高的教師進行“老帶新”等形式對其他教師進行幫扶，鼓勵資產評估專業教師能夠積極強化高等院校資產評估專業的教學質量，提高資產評估專業的教學效率。最后，高等職業院校也可以通過與校外企業進行合作，積極的引進和招聘專業的教師人才，而且也可以為資產評估專業聘請經驗豐富的校外企業實踐工作者，對學生開展X證書培訓，并且在培訓過程中對學生進行針對性實踐訓練，高等院校利用這種培訓的方式，在一定程度上也能夠對1+X證書師資建設起到促進的作用，增加高等院校的師資力量。

（四）改革資產評估專業的教學課程

“1+X”證書背景下，高等院校想要提高資產評估專業人才的培養效率，需要對資產評估專業的教學課程進行有效的改革，促進高等院校X證書和資產評估專業課程的有效結合，提高資產評估專業的教學效率。高等院校通過利用1+X證書對資產評估專業學生進行培養，可以讓資產評估專業的實踐操作更加的精細化，能夠更好的吸引學生進行報考，而且高等院校通過利用資產評估專業的課程，為學生選擇出適合學生未來發展，具有很強針對性的1+X證書，可以更好的實現高等院校對人才培養的目標[7]。但是，由于目前在高等院校資產評估專業的實踐教學課程當中，由于1+X證書對學生技能學習的覆蓋范圍相對較小，而且在課程內容中的具體劃分也不夠成熟，所以導致1+X證書在資產評估專業中的落實不夠到位。因此，高等應該根據資產評估專業學生的實際情況，利用市場對人才的需求特征，改革資產評估專業的教學課程，引導學生正確的選擇符合市場需求的證書，從而使學生能夠更好的滿足未來市場對人才的需求。

結語：

綜上所述，“1+X”證書背景下，高等院校資產評估專業人才培養需要緊跟時代的發展潮流，調整資產評估專業人才培養的目標，為資產評估專業設置出科學合理的課程，并且加強高等院校師資隊伍的建設，通過對資產評估專業的教學課程進行有效改革，保證高等院校的“1+X”證書政策能夠有效的實施，使高等院校培養的資產評估專業人才能夠更好的滿足市場的需求。

參考文獻：

[1]蔣大富，趙倩，施穎坤.資產評估專業碩士生源狀況的實證分析[J].中國資產評估，2021（11）：52-62.

[2]劉國超，牛曉月.資產評估本科專業人才培養方案優化設計研究[J].中國資產評估，2021（10）：14-21+35.

[3]陳冬梅，李英一.資產評估專業大學生創新創業訓練項目實踐研究——以平凡煙火為例[J].科技風，2021（12）：163-164.

[4]王宏.淺析高校校辦企業中國有資產管理的幾個問題[J].納稅，2021，15（28）：177-178.