分層作業(yè)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

王安云

關(guān)鍵詞：分層作業(yè);初中英語教學(xué)

摘要：作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對課堂知識的印象，也可以讓學(xué)生懂得如何利用所學(xué)知識解決問題，其不僅是每個教師都會利用的教學(xué)方式，也是對教師教學(xué)成果、課程有效性的一種檢測。初中英語教師通常都會根據(jù)本節(jié)課所講解的主要內(nèi)容布置課后作業(yè)，其主要目的是讓學(xué)生通過課后作業(yè)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足之處。所以，在教師布置課后作業(yè)時(shí)，也可以學(xué)習(xí)通過分層作業(yè)的方式，讓課后作業(yè)變得更有針對性與科學(xué)性，這對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識有促進(jìn)作用。

分層作業(yè)是指教師根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、潛能和能力，對不同的學(xué)生群體進(jìn)行定制作業(yè)。這種群體的劃分旨在滿足各種各樣的需要，鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的東西，并最終確保他們都能有顯著的進(jìn)步。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生英語水平的個體差異，給他們分配不同的任務(wù)，以更有效地促進(jìn)和激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和學(xué)習(xí)興趣。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語教學(xué)中，始終面臨著學(xué)生差異問題：初一學(xué)生因小學(xué)英語基礎(chǔ)的不同而產(chǎn)生差異;初二學(xué)生因英語教材的難度加大而產(chǎn)生的兩級分化;初三學(xué)生在中考壓力下差距進(jìn)一步拉大的問題。在升學(xué)的壓力下、家長期盼和社會需求等原因的影響下，初中英語教學(xué)中的作業(yè)量很容易變得繁瑣，內(nèi)容機(jī)械而重復(fù)，無層次梯度可言，無法實(shí)施英語教學(xué)中的因材施教，這使不同層次的學(xué)生不能得到應(yīng)有的發(fā)展，不但無法提高學(xué)生的英語成績，而且使他們對英語漸漸失去了興趣。……