引導(dǎo)的力量

郭宏

在語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，怎樣的的方法才能讓孩子們愛(ài)上傳統(tǒng)文化、了解古詩(shī)詞、走近詩(shī)人的感情世界呢？這是我一直不斷思考的問(wèn)題。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，一篇篇傳頌千年的名作，一句句朗朗上口的詩(shī)詞，一首首灌注詩(shī)人詞人情感的文字，無(wú)不承載著中華五千年的文化精髓與風(fēng)骨。然而，滄海桑田，時(shí)移世異，作為正經(jīng)歷知識(shí)爆炸的現(xiàn)代人，想要讀懂詩(shī)詞、體會(huì)古人的心境是相當(dāng)困難的一件事。那么當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞中產(chǎn)生困惑時(shí)，老師該如何正確引導(dǎo)、怎樣的語(yǔ)文課才能讓人敞開(kāi)心胸、打開(kāi)眼界，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中陶冶情操，愛(ài)上語(yǔ)文呢？我在實(shí)際教學(xué)中有一些自己的心得：好的引導(dǎo)是孩子能夠走上語(yǔ)文道路的第一步，是打開(kāi)孩子文言語(yǔ)境大門(mén)的一把鑰匙，更是真正能讓孩子們領(lǐng)會(huì)祖國(guó)文化的最基本步驟。

我在給孩子教授之前，往往會(huì)給孩子講述關(guān)于某個(gè)詩(shī)詞的基礎(chǔ)內(nèi)容，比如作者的生平故事、詩(shī)詞創(chuàng)作的背景故事等等，更深一層的，可講解作者作詩(shī)寫(xiě)詞的故事，詩(shī)詞本身的故事，甚至詩(shī)歌當(dāng)中蘊(yùn)含的典故故事等。這個(gè)興趣教學(xué)的環(huán)節(jié)，其實(shí)是最能體現(xiàn)語(yǔ)文老師的“博學(xué)”特質(zhì)的。在具體的講法和情境上，一定不要用死板的主流價(jià)值觀宣講，一定要以孩子的思維方式去引入故事、用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言去解釋當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景、用孩子喜歡的肢體語(yǔ)言去輔助課前的“知識(shí)熱身”。興趣一旦產(chǎn)生，孩子必然更容易接受詩(shī)文的含義。……