打造師生互動情景，激活小學生英語學習欲望

楊丹

摘要：在小學階段，大多數學生都是第一次接觸英語這門學科，也是學生英語學習生涯的初級階段，在這一時期，學生的主要任務就是掌握基本的英語詞匯及語法，能簡單的進行口語交流。但是，由于中西方文化的差異性，漢語和英語無論是在發音還是邏輯表達上都大不相同，這給學生學習英語帶來了很大的困難和阻礙。在課堂教學過程中加強師生之間的交流可以有效消除師生間的隔閡，營造出和諧愉悅的課堂氛圍，從而減輕學生的精神壓力，激活學生學習的欲望，提高學生的學習效率。

關鍵詞：師生互動 小學英語

在傳統應試教育模式的影響下，許多教師教學的主要目的就是為了讓學生通過考試和升學，于是在教學過程中過分的強調學生對知識內容采用死記硬背的方式去記憶，雖然這種被動的教學方式可以讓學生在短時間內記憶知識點，但是因為學生缺乏對知識含義的深刻理解，所以隨著時間的推移，學生就會逐漸淡忘所學的知識內容，并且還會讓許多學生喪失對學習英語的興趣，學生學習缺少了主動性，學習成績自然不會提高。隨著新課改政策的不斷深入推進，“師生互動”這一教學理念開始逐漸引入小學英語課堂教學活動中。

目前小學英語課堂教學的現狀

教師的課堂教學方式過于傳統

因為受到傳統教學模式的影響，目前許多小學英語教師所采用的教學方式都是以教師為主體的授課方式，教師的講解占用了課堂的大量的時間，而留給學生獨立思考的時間卻逐漸被壓縮，導致學生沒有足夠的時間去消化理解教師所講解的課堂知識，課堂教學質量也始終無法提高。……