初中體育足球運動高效課堂的構(gòu)建探析

曹婷

摘要;初中階段的學(xué)生具有活潑、好動，想象力強、好奇心重等特征，足球訓(xùn)練對于調(diào)節(jié)其情緒，強健其體魄有著重要意義。教師在教學(xué)實踐中，能充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)劣勢，制定出利于學(xué)生健康成長的足球訓(xùn)練課程。

關(guān)鍵詞;初中體育;足球訓(xùn)練;策略

學(xué)校應(yīng)秉承先進的教育理念，努力打造“陽光型運動”的體育課程，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)體育科目的積極性，形成自己鍛煉身體的習(xí)慣。初中體育課程的足球訓(xùn)練內(nèi)容的開展，在很大程度上為學(xué)生意志力的培養(yǎng)，強健體魄的形成，包括運動意識的養(yǎng)成，創(chuàng)造了一定的條件，教師應(yīng)積極探索教學(xué)策略，為促進學(xué)生全面進步，實現(xiàn)各方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、更新教學(xué)理念，優(yōu)化足球教學(xué)方法

教師只有具備了更加端正及先進的教學(xué)理念，才能積極地去優(yōu)化足球教學(xué)方法，從而更加順利地幫助學(xué)生強化足球運動技能。例如，在進行足球教學(xué)之前，教師都會讓學(xué)生進行熱身活動，而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，熱身活動好像一直都是運動操，學(xué)生對這種一成不變的熱身方式早已產(chǎn)生疲憊感，并且在運動時也很敷衍，所以根本無法達到預(yù)期的熱身效果。首先在熱身環(huán)節(jié)，教師就可以把學(xué)生分成兩個小組，兩個小組之間隔開 20 米，各個小組內(nèi)的成員依次排好隊，從其中一個小組的第一個人開始，先進行原地踏步跑，然后再用兩只腳交替踢著足球跑向?qū)γ嫘〗M把球交給下一位學(xué)生。在這樣的熱身活動中，學(xué)生的參與興致會更高，并且能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球運動的趣味性，從而使學(xué)生更加主動積極地進入接下來的教學(xué)活動中。除此之外，教師還需要豐富熱身活動的形式，給學(xué)生制造更多的新鮮感，把學(xué)生的注意力高度集中在足球運動中。

二、組織足球比賽，營造校園足球氛圍

在足球教學(xué)中，教師要善于挖掘足球運動中的對抗性，并且將這種對抗性轉(zhuǎn)化成積極的推動力，推動學(xué)生以更加飽滿的熱情展開足球?qū)W習(xí)。足球這項運動看似簡單，實際上卻包含了許多復(fù)雜的技術(shù)動作，并且在實際的運動過程中，學(xué)生之間難免會出現(xiàn)肢體上的碰撞，這會讓學(xué)生消耗大量的體力，所以開展足球教學(xué)是有不小的難度的。也正是這些原因，會有不少的學(xué)生，特別是一些女生，在進行訓(xùn)練之前就對這項運動產(chǎn)生畏懼感。因此，教師有必要采取一定的方式，消除學(xué)生對足球運動的抵觸心理，讓學(xué)生以更加輕松的心態(tài)參與足球運動。例如，為了讓學(xué)生從心底接受并喜愛足球這項運動，教師就可以定期組織足球比賽，通過比賽將足球這項運動的趣味性充分發(fā)揮出來，營造出一個活躍的校園足球氛圍，并促使學(xué)生在這種活躍的氛圍中更加主動積極地進行足球練習(xí)。教師在組織足球比賽的時候需要選擇合適的天氣，比如每年的五月份或者十月份，這兩個時間的氣溫比較適宜，可以有效地避免氣溫過高導(dǎo)致學(xué)生中暑或者氣溫過低造成學(xué)生受涼。時間選定好之后，教師就可以著手設(shè)計比賽的形式。為了讓足球比賽更具吸引力，教師可以在前期進行活動宣傳，分別在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺和校園信息欄中宣傳即將要進行的足球比賽活動，然后規(guī)定每個班都組織一個足球隊參加比賽，并鼓勵各個班的女生組建啦啦隊，每個足球隊和啦啦隊都可以起一個具有特殊意義的名字。另外，每個年級都會在比賽中評選出冠軍和亞軍，并頒發(fā)獎狀和獎品，以此來激勵學(xué)生。在這樣的活動中，可以讓更多的學(xué)生參與到比賽中，并且比賽的氛圍也能更加熱烈，從而讓學(xué)生更加真切地感受到足球運動的樂趣。

三、開展交流活動，強化足球運動意義

在初中足球教學(xué)中，教師需要通過豐富的足球活動讓學(xué)生在真正的實踐過程中掌握足球運動的動作技巧，并且在活動中有意深化學(xué)生對足球這項運動的理解，在提升學(xué)生足球運動能力的同時強化足球運動的意義。所以，教師需要在日常的教學(xué)過程中積極觀察學(xué)生對足球這項運動技能的掌握情況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在足球運動過程中存在的一些問題，然后積極地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，開展一些可以相互交流的足球活動，從而提升足球教學(xué)的實際效果。例如，在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生設(shè)計一些比較特殊的“地 形”，比如坡地和有障礙物的地形等，讓學(xué)生進行傳球訓(xùn)練。在這種特殊地形中進行訓(xùn)練，學(xué)生的彈跳力和協(xié)調(diào)性等都會得到很好的提升，并且學(xué)生之間還可以相互交流經(jīng)驗，彼此分享應(yīng)該怎么控制啟動的速度、把握傳球的力量及保持身體的協(xié)調(diào)等。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進行各種小比賽，比如，畫一條起點線，看誰把球踢得最遠;設(shè)置一個障礙物，看誰把球踢得最準;設(shè)置一個起點和一個終點，看誰的傳球速度最快等。在這樣的小比賽中，學(xué)生的參與興致更高，并且還會紛紛講述和分享各自的經(jīng)驗。所以，教師在進行足球教學(xué)的過程中，需要選取合適的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在活動的過程中一點一點理解和掌握足球運動的動作技巧，并且引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和分享足球運動的經(jīng)驗，從而不斷強化自身的運動能力，進而強化足球運動的意義。

總之，初中學(xué)段，正是學(xué)生長身體、長知識的重要時期，沒有健康、強壯的體魄，就沒有光明燦爛的未來。初中體育教師要十分明確自身使命之重大，責(zé)任之艱巨，因此，體育教學(xué)要增進學(xué)生對于體育課的認知水平，以及激發(fā)其積極參與的熱情。在足球訓(xùn)練的體育課程內(nèi)容中，教師要采取多樣化的新型教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力的同時提升其整體素養(yǎng)。

參考文獻：

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