基于“以德為行，以學為上”教育思想下舞蹈課堂學生德育培養研究

張海

摘 ?要：德育培養與舞蹈課堂的結合已成為助推德育培養轉型升級重要引擎。學校舞蹈教研融合德育培養不是簡單拼接，而是對傳統教研范式解構與重塑。通過加入德育理念、融合思想，清除阻礙二者融合發展的內在因素，架構起運行機制、組織架構、教學流程整體融合的全新模式。

關鍵詞：德育培養;學校教育;舞蹈課堂;融合實踐

引言

作為一種理性范式和方法模型，德育培養與舞蹈課堂的結合已成為助推德育培養轉型升級重要引擎。學校德育教研活動與舞蹈課程不是簡單拼接化，而是對傳統教研范式解構與重塑，通過融合思想，清除阻礙因素，架構起運行機制、組織架構、教學流程模式。基于此，學校舞蹈課程要圍繞“立德樹人”的總體要求，突出德育培養品牌化，激發高質量發展的新活力，推動學校德育培養新格局。

1 以德為行，創建舞蹈課德育培養品牌

1.1創建德育示范課堂樣板。圍繞“立德樹人、以德為行”，扎實推進學校德育培養融入舞蹈示范課堂，制定“德育驛站”標準、實施意見，探索建立年排查、月服務制度，形成可參照可衡量的指標體系。組建“樂活團”、設立“先鋒崗”、發布“招募令”，構建學校教師、學生等多元主體“人人有責、人人盡責、人人享有”的培養體系，形成各方有力、有序、有效參與新格局。

1.2探索三社聯動德育體系。多元凝聚力量，健全學校領導下自治協商、群團活動、參與機制。引導學生圍繞興趣愛好、文化休閑等需要，自愿加入或組建各類德育社團、社會組織。……