系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下高中英語閱讀教學(xué)

陳佳

摘要：系統(tǒng)功能語言學(xué)將語言功能分為表意功能、人際功能和語篇功能。本文介紹了概念功能中動(dòng)詞過程的分類，并從概念功能出發(fā)分析閱讀文本中動(dòng)詞使用的特點(diǎn)，并基于該特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。以期在促進(jìn)學(xué)生更好理解文本內(nèi)容的同時(shí)注重歸納不同文本類型中動(dòng)詞的使用特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)功能語言學(xué);經(jīng)驗(yàn)功能;閱讀教學(xué)

一、系統(tǒng)功能語言學(xué)

韓禮德是系統(tǒng)功能語言學(xué)的創(chuàng)始人，他將語言的功能分為三大功能：表意功能、人際功能和語篇功能。表意功能包括概念功能和邏輯功能[1]。經(jīng)驗(yàn)功能通過及物性系統(tǒng)和語氣表達(dá)。及物性系統(tǒng)的功能就是通過語言表達(dá)人們?cè)谡鎸?shí)世界中的各種經(jīng)歷。也就是說，它反映了客觀世界和主觀世界中發(fā)生的事件，包含參與者、事件和環(huán)境因素。

過程可以分為六大過程。一是物質(zhì)過程，物質(zhì)過程可以表達(dá)外部物質(zhì)世界發(fā)生的事件;二是行為過程，行為過程可以表達(dá)生理或心理的行為;三是心理過程，心理過程可以表達(dá)內(nèi)心世界的想法、觀點(diǎn);四是言語過程，言語過程可以將內(nèi)心世界通過話語表達(dá)出來;五是存在過程，存在過程是建立起參與者存在的過程;六是關(guān)系過程，關(guān)系過程可以表達(dá)參與者的屬性與特征[2]。物質(zhì)過程、心理過程和關(guān)系過程是及物性系統(tǒng)中的三大主要過程。此外，心理過程與行為過程之間的界限并不十分明確。

二、文本分析

本文以人教版高中英語教材必修一Unit 5 The Night the Earth Didn’t Sleep為例進(jìn)行過程分析，總結(jié)敘述性文本的過程特征，并給出教學(xué)參考。……