以興趣為導向的中學體育教學實踐路徑芻議

吳曉玲

摘要：在中學階段的體育教學中，以“興趣”作為課堂導向開展體育教學活動的教學方式能夠激發(fā)中學生們學習體育知識參加體育鍛煉的原動力，能夠充分調(diào)動學生們在課堂上的參與熱情和學習積極性，保證初中體育課堂的生動性和靈活性。只有將學生們的“興趣”作為教學開展的“風向標”，才能夠使體育鍛煉在學生們的成長道路上發(fā)揮其相應的價值。基于此，為了提高初中階段的體育教學質(zhì)量，體育教師必須圍繞“激發(fā)學生的學習興趣”從多個角度著手課堂教學模式的改革。本文章將圍繞以興趣為導向開展教學的內(nèi)涵、以興趣為導向開展體育教學的積極意義等方面展開分析與探討，再結(jié)合當前階段初中體育教學的現(xiàn)狀，提出通過“分組教學”、“游戲教學法”等創(chuàng)新的體育教學方法對體育課堂的內(nèi)容和形式進行擴充。以此來激發(fā)初中學生對體育課的興趣，讓學生都能擁有強健的體魄。

關(guān)鍵詞：初中階段;體育課堂;分組教學;游戲教學;興趣培養(yǎng)

前言：初中階段的學生是國家發(fā)展和民族繁榮的希望，不僅僅新青年的民族意識和價值觀發(fā)展方向決定了社會前進的方向，他們的身心健康和身體素質(zhì)更代表了國家和民族的生命力。但是在當前階段的初中體育教學中，課堂教學情況不容樂觀。我國中學生的心理健康問題不容樂觀，比如家長的不理解和不支持、學校不能及時更新教學器材以及教師的教學方法不恰當?shù)取！?br>