在中職聾啞工藝美術教學中滲透創業教育探索

羅斌

摘要：美術教育其主要目標是培養學生的美術素養，提高學生的審美能力，進行教學的過程當中，讓學生更好的融入于其中。但在日常教學中，我們可以發現聾啞學生存在于班級中，老師在進行教學時就需要針對聾啞學生來開展有效教學活動，使得聾啞學生在進行學習的過程當中能夠不斷的提高自身的綜合素養，并養成能夠適應社會發展的獨特能力。本文將進一步分析如何在中職聾啞工藝美術教學中逐步滲透創業教育思想，讓學生在畢業后能夠有所收獲。

關鍵詞：中職美術 聾啞教學 創業教育

隨著社會經濟發展，我們的思想也發生了巨大的變化。在教學領域，中職工藝美術教學逐步滲透于其中，它能夠更好的符合當前社會發展需要。但學生們在進行學習的過程當中可以了解到，只是進行知識的學習，并不能夠滿足社會發展要求，學生在畢業后依然需要進行工作。然而聾啞人員在進行工作時易遇到較多的困難，為此我在進行教學的過程當中，更加鼓勵聾啞學生開展自主創業活動。教學時，融入相關創業內容予以一定的指導，使得學生在畢業后可進行自主創業。

一、中職聾啞工藝美術教學中創業教育思想滲透的重要意義

每一名學生都有享受教育的權利，學生在享受教育的權利的同時也需要為后期的日常生活進行一定的思考。作為一名優秀的中職老師，在進行教育的過程當中，我們首先需要認識到聾啞學生在畢業后所面臨的就業問題，聾啞學生在畢業之后面臨的就業問題較為嚴峻，部分公司并不招聘聾啞學生。因此前我們需要認識到創業的重要作用，創業給予聾啞學生更多就業的機會，為聾啞學生提供了廣闊的勞務市場，讓學生通過自身創業能夠獲取一定的經濟來源以及實現自身價值。在教學的過程當中逐步滲透創業教育思想，能夠讓聾啞學生更好的意識到創業的重要性，借助創業實現自身價值。

二、在中職聾啞工藝美術教學中滲透創業教育策略

在開展創業教育滲透的過程當中，我們首先需要明確教學主體，教學主體為聾啞學生，聾啞學生與正常學生存在一定的區別。因而老師在進行教學內容滲透的過程中，也需要做出一定的調整，以更好的符合聾啞學生發展需要。

（一）逐步開展思想滲透

在進行教學的過程當中，我們可以發現學生們在學習結束之后并未認識到創業的重要性，畢業后如何何去何從是每一位學生所擔心的問題。作為一名中職教師，我們在進行教學的過程當中不應僅講解理論知識，還應開展相關創業教學活動，使得聾啞學生在畢業后能夠更好的了解就業趨向。

在進行教學時，老師首先需要具備一定的創業教育意識才能夠給予學生更多的引導，讓學生進行自主創業，通過該種方法能夠更好的提高就業率。我們可以發現聾啞學生較為自卑，在進行創業的過程當中也會出現較多的問題，老師需要充給予學生充足的鼓勵，讓學生認識到自身的優點。工藝美術教學中所涉及到的內容較多，學生們需要具備較強的動手能力，而聾啞學生在進行學習的過程當中表現突出，能夠通過自己的動雙手來創作出優質的美術作品，老師可以將學生所創作的美術作品，通過義賣的方式進行出售，讓學生獲取一定的創業資金，通過該種方法也可以更好的鼓勵學生融入到創業活動當中。

（二）加強專業知識教學

在進行教學的過程當中，我們不僅需要講解創業知識，還需要加強專業知識的學習。創業不是空中樓閣，首先學生需要具備一定的知識水平，才能夠為后期創業的開展奠定良好基礎。因此老師在進行教學的過程當中，就需要講解相應的專業知識，學生需要逐步的融入于其中，對專業知識進行高質量的學習，為后期的創業活動提供知識支撐，讓學生在創業的過程當中能夠有所依托。

中職工藝美術教學中講解的內容較多，其中包含了油畫創作、雕塑、泥塑等內容，學生可以選擇自己喜歡的專業類型進行學習，將專業知識學精、學細，使得學生在進行后期創業的過程當中能夠發揮自身所優長，開展高質量作品創作活動。

結語

在中職教學中，我們需要認識到聾啞工藝美術教學中講解就業知識的重要性，它能夠幫助學生更好的就業，使得學生在進行工作的過程當中充分的認識到就業的作用。教學時老師需要逐步夯實學生基礎知識，使對學生擁有較強的專業知識水平，在日后創業的過程當中，能夠為創業提供強有力的知識支撐。讓學生在創業時，能夠發揮自身所長去完成相應的創業項目。其次老師還需要給予學生更多的鼓勵和支持，讓學生認識到自身所成自身的優勢，給予學生充足的信心，為后期的創業工作的開展奠定良好基礎，使得學生主動的開展創業活動。

參考文獻

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