中班戶外美術(shù)探究活動：造紙記

潘龍鑫

“好玩的紙”活動進行中，孩子們對造紙術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，于是我們開啟了造紙?zhí)骄恐谩４禾靵砼R，面對幼兒園戶外豐富的自然資源，基于已有的造紙經(jīng)驗，孩子們的造紙游戲會碰撞出什么樣的火花呢？

一、抓住興趣，拓展玩法

來到戶外，蓄蓄在草地里找到一片樹葉，“你看這葉子，它小小的，紫色的，很好看。”“嗯嗯，我們把它放在紙漿里試試！”桐桐提議道。這提議激發(fā)了孩子們造花草紙的興趣，戶外的一草一木成了他們的材料庫。白色的紙漿加入多彩的花草，在陽光下甚是美麗，引起孩子們一陣陣驚嘆。

二、遷移經(jīng)驗，嘗試染色

（一）顏料染色

造紙游戲如火如荼地進行著，花草紙早已不能滿足他們動手的欲望。“我們加點顏色吧，會更好看的。”“我想把它變成彩虹紙！”“加點顏料就行了，我去美工區(qū)拿！”孩子們利用顏料來豐富自己的藝術(shù)作品，表達自己對色彩的理解，自由創(chuàng)作。

（二）蔬菜汁染色

師：還有什么好辦法可以讓紙漿變成彩色的嗎？

幼：我媽媽之前在家給我做菠菜蝴蝶面，我看她是用菠菜汁放進面粉里，做出來的蝴蝶面就是綠色的了！

幼：對，媽媽還做青團子，也是用艾葉汁做的面，面一下水就變成綠色的了。

幼：對呀，樂樂農(nóng)莊有好多綠色的蔬菜，我們可以榨綠色的汁，造綠色的紙呀。

孩子們遷移生活經(jīng)驗，結(jié)合幼兒園的農(nóng)場資源來豐富他們的造紙活動。

三、尋找替代，就地取材

（一）“電動”變“手動”

“沒有榨汁機，我們像這樣捶一錘，就有汁水了。”果果邊說邊用手演示。“那我們?nèi)フ曳e木來，砸出汁水。”于是他們在班里找到了材料，擼起袖子開始榨汁。沒有榨汁機使用并沒有削弱孩子們造紙的熱情，反而激發(fā)了他們動腦去尋找替代物解決問題的靈感。

（二）“油菜花”變“黃色汁”

芷萱和心心看到油菜花，“我們用這個黃色的小花是不是能做出黃色汁水？”“我也不知道呀，那我們先試試看吧！”菁菁提議道。“好，那我們再去多收集一點。”孩子們就地取材，發(fā)現(xiàn)黃色小花能將紙漿染成黃色。多種色彩疊加別有一番美感！

四、手作達人，創(chuàng)意無限

造好的紙晾干后，班級里多了很多好看的紙，除了裝飾班級還能做什么呢？鍶婕說：“我想用它做個賀卡，點點要過生日了。”“我要做個書簽送給爺爺。”冰棒棍、樹葉、紙黏土、畫筆、毛根、紐扣等低結(jié)構(gòu)材料給了孩子們無限想象的空間，一幅幅生動的作品誕生了！

五、深度反思

“造什么樣的紙？造什么顏色的紙？”孩子們說了算，這其實是他們在行動中學習發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。戶外的一花、一草、一木總能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，作為教師要放手讓孩子感受自主探究自然材料的樂趣，增強幼兒對大自然和人類社會的熱愛，自發(fā)地進行藝術(shù)表達和創(chuàng)造。