新時期學校創新少先隊建設的實踐探究

張寶梅

摘 要：作為本國少年兒童組織，少先隊能夠引導少年兒童對中國特色社會主義的學習，是中國共產黨重要預備隊伍，少年兒童是其中的主要組成部分，而對教育工作者來講，他們的責任和義務就是對少年兒童的教育及成長足夠的注重和關愛。小學階段的少先隊組織是保障學生開展思想道德教育的重要途徑之一，同時借助少年隊組織還能夠對學生社會實踐能力得到有效的培養，保證學生綜合素質得到有效的提升。但就現階段實際情況來看，在多樣化教育大背景下，少先隊教育活動面臨的挑戰也朝著更加多樣化趨勢發展。為了保證少先隊教育活動的質量，相關工作人員需要與學生實際情況相結合，將活動融入學生的學習、生活之中，從而保證少年兒童更加深刻地認識和了解少年隊組織。

關鍵詞：少先隊;教育活動;創新;學習狀況

自從改革開放以來，我們國家少先隊活動的發展具有顯著的成效，且越發重視少年兒童的思想道德建設，有利于對少年兒童思想道德素質有效增強，對少年兒童的實際生活能力更重視，且逐漸重視對少年兒童的民族精神教育、理想教育，從而保證培養出的少年兒童具有強烈的愛國主義精神，對公民道德與文明嚴格遵守。在實際推進少先隊活動時，應引導內化少年兒童思想，對學生生活實踐能力有效提升，借助不同類型教育活動對少年兒童生活實踐能力有效提升，借助教育活動對學生的學習習慣、生活習慣有效培養。

一、 建設、管理學校少先隊現狀

（一）建設管理少先隊新要求新任務

在新的時代、社會大背景下，網絡覆蓋的面積更加廣泛，且信息傳遞區域爆炸趨勢，受到外界不同信息、思想的影響，少年兒童的思維邏輯也會發生相應的改變，因此對于學校少先隊建設管理工作而言，也應當結合新時代少年兒童思維發展的趨勢、特點，明確新的標準、要求。在現階段先進教育理念、網絡不斷發展的趨勢下，學校少先隊員更加開放，靈活性更高，而且有越來越廣泛的知識來源，所接受的教育、知識體系更趨于豐富化、多樣化，視野也更加開闊，為了對少先隊員知識量、需求有效滿足，可增加并且可以適當地融入一些新的教育理念，在對傳統教育保留的前提下，將少先隊的建設與管理工作不斷創新，能夠充分地融合新舊知識，這樣才可以保證起到教育、輔導新時代少先隊員的作用，同時也能夠與少先隊員思維邏輯相契合。

（二）輔導員人數相對較少

我們可以通過相關的管理制度當中得知：“15個教學班以上的小學需要配備一名少先隊大隊輔導員的工作崗位。”“中隊輔導員需要由班主任來兼職，同時也可以由其他任課教師來擔任。”但從現階段少先隊輔導員配比來看，少先隊員的人數不能與輔導人員比例成正比，輔導員又有較多的工作任務，且不同工作任務難度、強度都不一樣，在少先隊管理、教學任務之間可能會出現一定的沖突，因此，輔導員可能會傾向于教學任務，而在一定程度上對建設、管理少先隊工作有所忽視，從而導致對少先隊建設和管理工作作用越來越弱。同時，當前還有一部分學校傾向于安排新進教師完成少先隊的任務、工作，雖然相比于老教師，新教師的熱情、干勁足，雖然并沒有相應的工作經驗，但是能夠將建設管理少先隊工作有效地開展下去。

（三）少先隊輔導員缺乏專業性

受到新時代少先隊員特點、時代發展特點需求等因素影響，需要少先隊輔導員有更高的專業性，保證其自身的專業知識的同時，還要充分了解、認識與輔導員相關領域的專業知識，需要掌握的知識體系相對較為繁雜。但就現階段學校少先隊實際狀況看，少先隊輔導員一般都是由教師擔任，并未定期開展專業性培訓工作，工作經驗也相對欠缺，輔導員都是在不斷的工作當中進行摸索，甚至還有一部分在工作當中引入班級管理的方法，這樣不僅不會有利于工作的創新，同時還可能會導致工作難度逐漸增加，從而會對建設和管理少先隊工作有一定程度的影響。

（四）少先隊員對少先隊了解需要強化

現階段，由于部門學校對少先隊活動的重視程度不足，因此使得小學生和家長也不能對少先隊概念充分了解。進入小學后，學生和家長多是認為少先隊員即是戴紅領巾，特別對于基層少先隊，更是缺少必要的入少先隊儀式。很大一部分少先隊員并未充分理解少先隊的內涵，不知道身為少先隊員的責任，紅領巾可戴可不戴，隨意性相對較大。一些學校只是強制性要求學生必須佩戴紅領巾，并且大隊部組織學生每天對學生戴紅領巾的人數進行檢查和核實，從而進行通報，并對班級進行考核。大隊部的功能欠缺，多是對學校課間紀律、衛生等方面檢查，并未結合少先隊員實際情況開展針對性教育活動。

二、 優化建設、管理少先隊工作措施

（一）提升少先隊輔導員數量，對其專業性增強

隨著少先隊員數量的提升，學校同樣需要結合少先隊員的具體數量，保證足夠數量的輔導員，從而保證在一定程度上對輔導員的工作強度降低。少先隊員由于年齡小，經歷的社會實踐相對欠缺，因此價值觀、思想觀念都有待成熟，成年人需要在這一過程中有效指導少先隊員的生活、學習。對于輔導員而言，需要首先保證自身正確的“三觀”，具備良好的思想素質，從思想上追求進步、發展，保證自身良好的工作作風，保證充足耐心，對少先隊員足夠的熱愛和關懷，并不是每一個輔導員都具備這些品質，提高輔導員自身的素質，與學校的專業培訓是離不開的。對于處于不同時期的少先隊員而言，對應輔導員的工作也應當有所差異，需要結合少先隊活動實際情況，定期開展輔導員大會培訓、輔導會議，引導、組織輔導員加強交流，促進輔導員之間交流工作經驗，從而提升自身建設、管理少先隊的效率、質量。此外，還應當開展更加多樣化的培訓工作，其中比如校外參觀以及校內評比等多項活動，保證輔導員工作方式得到不斷的創新和更新，并保證少先隊的建設和管理工作更加規范化、合理化。為了不斷提升輔導員的積極性和熱情，每學期都需要評比一些優秀輔導員，并對他們在精神方面以及物質方面適當地獎勵。

現階段少先隊輔導員有較大的流動性，穩定性不足。相關管理學者認為，事業的成就感、領導認可、社會認可等情況能夠更高地促使教師增加工作動力。如果可以制訂出一個科學合理的激勵方案，就可以保證輔導員隊伍更加穩定，根據調查了解，為了增加輔導員的成就感、榮譽感，可以針對少先隊員和輔導員開展相應的表彰活動，保證輔導員隊伍會更加穩定，而且可以充分地調動他們的工作積極性。